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北京市第八十中学2008~2011年“翱翔计划”工作总结

一、 背景与意义

北京青少年科技创新学院“翱翔计划”是在普通高中课程改革背景下,充分利用北京丰富的教育、文化与科技资源,突破现有培养方式,创设学生“在科学家身边成长”的环境,通过实践和参与“微科研”的过程,激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学态度、科学素养,逐步养成向往科学、探索科学的习惯,增强学生的社会责任感、创新精神与实践能力,逐步建立基础教育阶段拔尖创新人才的培养机制。

在市教委的指导下,依靠各方专家的大力支持,“翱翔计划”得以成为促进北京教育更好地发展、更好地开展素质教育的一个重要的载体和亮点;“翱翔计划”也是北京教科院为区县、为学校、为学生从提升教育品质、推进素质教育的角度提供教育服务的重要着力点;对于科研而言最重要的是“发现”,教育的根本是育人,育人也需要“发现”,“翱翔计划”这样的面试就是要发现人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》点出了素质教育的关键点,这也正是“翱翔计划”要努力实现的。

按照《北京市教育委员会关于印发北京青少年科技创新学院“翱翔计划” 2011级学员推选方案的通知》(京教函 [2011]40号)的要求,“今年继续面向全市所有普通高中学校,在数学、物理、化学、生物、信息技术、地理、人文与社会科学 7个学科领域。

2010年,“翱翔计划”获得了全国基础教育课程改革教学研究成果奖,并与“雏鹰计划”共同成为国家教育体制改革、《首都中长期人才发展规划纲要》试点项目,也为北京中长期教育规划纲要及北京教育“十二五”规划所关注。“翱翔计划”制度的设计中,学员面试和学员信息的交流都是非常重要的,市教委每年下发正式文件加以落实,目的在于促进全市高中阶段创新人才的培养,并引起广大干部、教师的关注。市教委将继续扎实推进“翱翔计划”和“雏鹰计划”,把握机遇,迎接新的挑战。

2008年3月,北京市第八十中学成为“翱翔计划”信息技术领域的基地校,在北京市创新学院“翱翔计划”办公室的领导下,努力创设课程环境,与高校实验室相结合,培养了多名优秀学生,真正实现了三导师培养的良好局面。

二、 学员培养情况、学员研究课题进度及取得的初步成果

2008级翱翔学员选题 

序号 姓名 学  校 选题范畴
1 王 理 十四中 听觉信息处理
2 崔昊天 十四中 三维视觉信息处理
3 胡杨 昌平一中 交通拥堵点的改造方案设计
4 蒋沛泓 昌平一中 交通拥堵点的改造方案设计
5 唐安民 育才中学 计算机图形与虚拟现实的研究
6 石云鹏  十一中学 计算机图形与虚拟现实的研究

   2009级翱翔学员选题 

序号 姓名 学  校 选题范畴
1 毛永朋 陈经纶中学   基于颜色特征的识别算法
2 翟捍杰 日坛中学 三维视觉信息处理 
3 刘益甫 十七中 基于WEBGIS的校园地理    
4 李振飞  服装附中 储油罐探伤机器人的行走路
5 梅燊  东直门中学  交叉口信号灯的智能控制技术
6 康琦 十一中 听觉信息处理 

2010级翱翔学员选题 

序号 姓名 学  校 选题范畴
1 丁树鑫 延庆一中 网络舆情 
2 赵云 二龙路中学 数字电视广播传输系统
3 马浩宇 十一中学 3D  
4 查潇劼  铁路二中学 人脸识别
5 扈海杰 一六六中学 图像
6 王靓 景山学校 水印
7 陈思达 二十五中 新型不挥发存储器探究
8 陈希 京源学校 移动互联网技术研究
9 刘禹 顺义一中学 数字电视广播传输系统
10 马骁 顺义一中学 新型不挥发存储器探究


 

2011级翱翔学员选题 

序号 姓名 学  校 选题范畴
1 孙亮 日坛中学 图像合成系统研究
2 程冲 十七中学 高频条幅发射机
3 宋庆辰 五十中学 声音控制机器人运动
4 王以正 六十六中学 手机上个人学习情况
5 杨  纯 一六一中学 数字电视互动软件研究
6 刘君雨 朝阳外国语  开发带提醒功能的手机
7 平措罗布 西藏中学 交通运输对西藏影响
8 杜智祥  顺义二中学 图像合成系统研究

三、过程经验

1、"翱翔计划"招生

每年3月15日左右进行新生的选拔,我校认真准备,在全校范围宣传"翱翔计划",层层选拔,然后报送5名到北京市教委,经过我们挑选的学生,得到了市教委领导和专家的认可与好评。

2、"翱翔计划"对接会

我们每年5月中旬进行与新学员的对接,然后一个礼拜进行与高校实验室的对接,在对接活动中,我们带领学生走进清华,走进北京交大等著名实验室,让学生感受到专家学者的科学研究氛围,体会良好的治学态度。

3、翱翔学员的开题、中期和结题报告会

按照"翱翔计划"办公室的规定,我们要在一年中安排有三次业务集中,分别对学员进行论文的开题汇报,中期检查和终期的结题汇报,我们一直非常认真地处理每一个细节,聘请高校专家对翱翔学员进行点评,非常专业,受到了生源校导师和学生的一致认可。

4、丰富多彩的翱翔夏令营

2010年8月6日,在翱翔计划信息技术基地校——北京市第八十中学,举办了2010届学员选修课程夏令营的开营仪式。此次活动旨在集合三个基地最好的设备、最好的师资,最好的环境投入到翱翔学员的培养过程中。出席开营仪式的嘉宾有北京交通大学阮秋琦教授,中国石油大学梁华庆教授,北京创新学院翱翔计划办公室张强老师;北京市第八十中学张恩海副校长和曹高仁副校长;人大附中副校长、地理特级王海玲教师,研究性学习教研组组长、校长助理宓奇老师,信息技术组教研组长袁中果老师;清华附中网络中心主任孙书明老师等。 开营仪式由八十中学贾志勇主持,代表创新学院翱翔计划办公室张毅主任参加本次会议的张强老师,感谢了举办方八十中学的创新性活动,给大家提供了良好的学习和交流平台,提出了高层次的希望;曹校长,阮教授的讲话都对学生寄予了希望、充满了鼓励;教师代表袁中果老师也表达了会尽全力去关爱和培养各位翱翔学员,并希望他们务必珍惜这来之不易的学习机会和环境。新老学员代表则对夏令营的学习充满信心,相信参加这次夏令营的每位同学,都会怀着一颗火热的心,带着一份火热的情,积极投入到每一次具体的学习与研究项目中。翱翔计划选修课夏令营为学生提供了一个崭新的平台,一个学习知识的好机会,一次学习与交流的盛会。在这次宝贵的学习机会中,学生们能够不断汲取新的知识,为自己下一阶段深入探究自己感兴趣的课题打下坚实的基础,以便有能力接受每一次挑战,收获多于同龄人的丰富实践经验。

四、高校实验室的配合情况:

1. 北京大学机器感知与智能实验室

2. 北京工业大学交通工程实验室

3. 北京交通大学现代信息科学与网络技术实验室

4. 北京交通大学通信与信息系统实验室

5. 清华大学计算机系

6. 中国石油大学实验室

7. 北京理工大学软件工程

以上高校实验室都非常配合,每次均有教师接洽(但不一定是导师本人),对学生课题的指导也很认真负责。本次因为北京大学实验室要校庆等原因,拒绝了作为翱翔计划实验室的请求,所有,我们自己联系了清华大学计算机系作为我们对口的高校实验室。

五、生源推荐校的支持情况:

所有生源校都大力支持,这些学校的教师均能及时通知学员参加活动,有的教师甚至每次陪同学员前往高校,都在尽力保障翱翔学员顺利进展。

六、翱翔计划选修课程的开发与实施情况:

2008年八十中学制定了总体规划:

一个必选模块:网络伦理与信息技术的前沿;三个分选模块:信息发明类、信息创作类和信息网络类;其中,必选模块是分选模块的前提,在设计课程时将必选融入到分选模块中;每学期安排16课次,每课次有2个学时。

经过2008年和2009年的经验摸索,我们三个信息技术领域基地校(八十中学、人大附中和清华附中)共同决定,开设翱翔夏令营,全封闭式授课。

2010年暑期夏令营开设的课程包括:c++程序设计、Java程序设计、数据结构、科学DV、平面设计、智能机器人初步、网络知识讲座、研究性学习讲座。c++程序设计、Java程序设计、数据结构这三门课属于算法与程序设计模块;科学DV、平面设计属于多媒体技术应用模块;网络知识讲座属于网络技术应用模块;研究性学习讲座属于科学研究方法模块;智能机器人初步属于智能控制模块。

1)清华附中负责:Java程序设计和数据结构;

2)人大附中:    平面设计和机器人;

3)八十中:      C++程序设计和科学DV

七、结果和收获:

1、 在“北京青少年科技创新翱翔科学论坛”分论坛中:

08级学员王理和崔昊天登上翱翔科学论坛,09级学员毛永朋、梅燊、康琦和翟捍杰四位同学登上了“北京青少年科技创新翱翔科学论坛”,其中毛永朋和梅燊表现优异,获得了专家的好评。10级学员陈思达、赵云等6位同学登上论坛,陈思达表现优异,作为翱翔论坛的主讲人,达到了全场最高分。其他参与了论坛活动的同学受益匪浅,极大地调动了他们参与活动的积极性。

2、作为基地校的收获:

最大的收获就是三个基地校联合组织了信息夏令营,拉近了大家的距离,彼此相互交流,增进了认识和学识,这个尝试是非常好的,集合优势力量用到翱翔计划当中,这也符合我们的建立初衷。

八、经验及不足

1、经验

第一方面:实践证明,创新人才优秀学生成长的一个很重要的因素是这些学生与同伴的智慧分享。基于这些实践的经验,我们在组织安排教学活动中也特别注意了这些同学与同伴智慧的分享。比如,09级学生进行中期报告交流会时,我们特意组织2010级的学员来参加,在答辩的环节中,除了专家提问和点评之外,也让2010级学生以提问的方式来参加答辩的过程,让他们也来分享09级同学的智慧。

第二方面:在教学安排上,我们抓住一切机会,创造条件让学员与科学家进行深入的对话,为他们提供更多的交流的机会。教师和专家们教学任务重,学员的学习任务重,如何在有限的时间内让学员和专家教师们多交流,也是我们基地校在考虑问题时要研究的方面。比如,在学生们入选实验室的过程中,我们把学生与大学实验室的老师们请到一起,首先由大学的老师们来介绍实验室,然后由同学们来陈述自己的要求和设想,最后由大学的指导老师与同学们来进行双向的选择。有了这样的对话之后,在以后的学习当中,更益于发挥同学们主动学习的积极性,事实证明,这个探索也是非常有益的。

第三方面:我们在09级学生的培养模式中,注意集中各个基地校的优势资源进行整合,齐心协力来培育人才。比如,我们举行了夏令营活动,在八十中举行的信息夏令营活动中,除了把最好的教师资源集中在一起外,三个基地校(八十中,清华附中,人大附中)也都付出了巨大的努力,清华附中把数十台先进笔记本电脑提供给学员使用,人大附中的智能机器人也让学员学习使用,作为东道主的八十中,老师们也作了很大的努力。我们整合基地校资源使同学们获得了最好的学习环境,这也是我们在培养过程中的一个新的探索。

2、存在的问题:

学员知识水平有限,有部分学生还是从其他学科调剂过来的,从学术到兴趣在一定程度上制约了他们发展。

北京市第八十中学

2011年9月27日

八十中学田树林校长 北京市创新学院方中雄副院长
清华大学吴文虎教授 北京市创新学院张毅主任
北京交通大学阮秋琦教授 2008级翱翔学员合影
 在北京工业大学参观  八十中学翱翔夏令营
   

 

文字来源:教学处    图片来源:教学处