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语文教研组

2015-03-31 10:00:01

高中政治学科课程建设


2015-03-27 09:52:32

一、课程理念  

   高中思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本观点的教育,必须坚持以科学发展观为统领,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立起建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。为此,高中思想政治新课程必须坚持以人为本、科学发展的思想,在课程目标、课程建构、课程实施、课程评价上确立新的课程理念。

二 课程结构与内容

  ●在课程目标上,把坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。

  ●在课程建构上,建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块体系。

  ●在课程内容上,注重教育教学内容的基础性。

  ●在课程实施上,强调课程实施的实践性和开放性。

  ●在课程评价上,建立促进发展的课程评价机制。

三、教学过程的本质1、思想政治教育教学过程是教师和学生认识和实践的过程2、思想政治教育教学过程是教师和学生的创造性活动过程四、课堂教学基本组织形式

1、课堂教学的概念  

   课堂教学是指把一定数量的学生,按年龄、知识程度和智力水平编成固定的班级,教师根据一定的教学计划,规定教学内容和时间,对全班同学同时进行教学的组织形式。

2、课堂教学的特点

  (1)以班级为教学单位,班级人数固定且年龄和知识水平大致相同。

  (2)以课时为教学单位,以课为活动单位,把教学活动分为相对完整且相互衔接的单位,从而保证教学过程的完整性。

3、 思想政治课堂教学常用的教学方法

  (1)以语言传递为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

  (2)以直观感知为主的教学方法:演示法、参观法。

  (3)以实际训练为主的教学方法:练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。

  (4)以探究活动为主的教学方法:发现法。

  (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:欣赏教学法、情境教学法。

五、教学评价  

   教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。   根据教学评价在教学活动中的具体作用,教学评价分为:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。


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