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高中物理组

2015-03-31 10:17:01

高中物理学科课程建设


2015-03-27 09:43:55

  真正落实新课标的要求,促进学生学科能力的发展,则需要开展以探究为核心的课堂教学改革,使高中物理教学充分体现科学探究的思想,从而改变以知识传授为主的传统教学方式,逐步形成以促进学生发展为主的现代物理教学方式,。在教学的全程贯穿“科学探究”精神,唤起学生的思维活动,激发学生巨大的内在驱动力,使学生进入探索者的角色,成为学习的主任,真正参与到学习活动之中,掌握知识,提高能力。

一、中学物理实验探索与实践   物理实验探究教学,是以实验教学为载体,通过科学探究的一些重要因素(如提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作),使学生理解和掌握物理概念、物理规律、物理方法,并使学生逐步掌握一些科学探究的方法,逐步提高科学探究的能力。   教师根据实际情况和条件,充分挖掘适合探究的实验,并对探究过程进行合理的规划,引导学生科学探究,促进学生有效学习,培养学生的创新意识和实践能力,提升学生的科学素养与人文素养。

二、开发探究体验性的小实验   利用简易的器材,甚至是生活中非物理器具,开发探究体验性的小实验,可以培养学生观察生活,树立探究无处不在的意识,体现新课程“才生活走向物理,从物理走近生活”。

三、物理教学实践思路   《新课标》的实施带来了新的教育理念,为高中物理教学实践提供新思路,焕发了教师们教学的积极性和创造力。更重要的是,《新课标》的实施也激发了学生浓厚的学习兴趣。学生通过实验探究,不仅使学生深刻理解、牢固掌握了知识,形成了技能,而且由于突出了发现知识的探究过程,使学生掌握了科学探究的方法,激励了学生主动探究的精神,提高了学生独立解决问题的能力,体现了学生的自主学习和主动发展。

四、高中物理能力的提升   改变学生的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。在传统的课程教学模式下,学生完全处于被动接受的状态,机械训练成为学生最主要的学习方式。在信息化、现代化时代,知识更新速度越来越快,掌握知识的多少已经不是最重要的,如何掌握知识才是至关重要的。教育的任务已不仅仅是传授知识,更重要的是要让学生掌握学习的方法,具有一定的学习能力。因此,学习能力是学习创新力的必要前提,没有扎实的学习能力作为保障,学习创新力就无从谈起。  

   高中物理新课程在实施过程中,必须高度关注学生学习方式的转变,要改变传统的、单一的、被动的、接受性的学习方式,引导学生进行自主性、探究性、合作性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整体发展。探究性学习一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究,从而解决问题和获得知识的过程和活动。在多种学习方式中,探究性学习有利于培养学生的收集信息和处理信息的能力,以及发现问题和解决问题能力,对于学生学习能力的提高更具重要意义,是最有助于培养学生的学习能力和创新精神的。  

   根据《课标》“从生活走向物理,让物理走近生活”的教学建议,引导并鼓励学生观察生活中的物理现象,运用物理知识解释某些现象、解决某些日常生活中的实际问题。教师还可以依据学生兴趣制定一些贴近生活的研究课题,通过课题研究提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,将极大地促进学生创新意识和创造性思维的发展,同时更激发学生对物理的喜爱。


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