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课程目标必修四

 

总目标:在本模块中,学生将进一步完成课标四级在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五各方面的要求。即:进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识。理解口头或书面材料种表达的观点,并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。(四级目标总体描述)
一、语言知识方面
本模块课程标准的单词为170多个,固定搭配和习惯用语约为40条。根据课程标准的要求,本模块的词汇比过去有所增加。为了解决词汇量大所带来的困难,在教学中要引导学生改变死记硬背的方法,要指导学生运用科学的英语词汇学习方法逐步在综合语言实践中灵活运用词汇。
本模块介绍的语法项目有:
1. 动词: Subject-Verb agreement
2. The –ing form as the Subject and Object, the predicative,attributive and Object complement,Adverb
3.Word formation
二、语言技能方面
听、说、读、写达到课程标准四级要求。
三、教学建议
           Unit 1 Women of achievement
 
教学要求:
1. 能力目标
学生通过快速阅读了解国内外几位著名女性的生平、主要事迹和社会贡献,并能用所学词汇简单描述Warming Up中六位女性的贡献。
培养听前预测和在听的过程中抓关键词的能力。
2. 语言目标
在本节课结束后,学生能够理解下列词汇的意义,初步掌握其用法。
     学生学会使用以下重点句子与结构。
Joan of Arc was a girl from the countryside who dressed as a man and went to fight for the French.
She helped drive the English out of France.
She helped improve prison conditions and gave prisoners work and education.
She concerned herself with welfare projects, especially the China Welfare Institute for women and children.
She devoted all her life to medical work for Chinese women and children.
Her research showed the connections between chimps and human beings.
Jody Williams helped found an international campaign to stop the making of landmines.
3. 文化目标
学生通过听力材料了解女性在社会中遇到的不公平待遇,并树立正确的性别观和价值观。
warming up: 学生对世界的出色妇女有一个粗浅的了解,渗透本单元的教学内容
Pre-reading: 剖析课文主题,激活学生已经获得的背景知识,引发思考;激发学生阅读兴趣,寻找未知答案
Reading: 引导学生了解世界出色妇女的成就
Comprehending: 检测学生对课文理解的同时给学生提供一个开放讨论的空间
 
学生能力:
小组合作学习. 阅读课本中的介绍,加深对几位女性的了解,获取新的信息和语言知识,最后完善小组的讨论成果,再次展示。通过这个过程,让学生体验到学习的过程和取得进步的喜悦。
1)学习并掌握ving
2)学习表示同意和不同意的表达方法
3)学习并掌握本单元所学词汇和短语
4)掌握与本单元话题有关的听说读写技能
 
          Unit 2 Working the land
教学要求
1.能力目标
进一步训练学生根据文章标题和图片推测文章大意;培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意以及获取关键信息的阅读技巧,并且能针对阅读内容提出问题,发展思维,抓住文章的行文逻辑进行复述。
提高学生通过阅读获取信息的能力,归纳Jane Goodall观察黑猩猩的方法,以及她在黑猩猩的研究和保护方面取得的成就。
2. 语言目标
重点词汇与短语
3. 情感目标
引导学生认识Jane Goodall不畏艰难的精神,促进学生思维的发展。
学生能力:
小组合作学习. 阅读课本中的介绍,加深对几位女性的了解,获取新的信息和语言知识,最后完善小组的讨论成果,再次展示。通过这个过程,让学生体验到学习的过程和取得进步的喜悦。
1) 学习并掌握ving的转换方法,并能在具体场景下正确使用
2) 学习表示同意和不同意的表达方法
3) 学习并掌握本单元所学词汇和短语
4) 掌握与本单元话题有关的听说读写技能
warming up: 学生对农业有一个粗浅的了解,渗透本单元的教学内容
Pre-reading: 剖析课文主题,激活学生已经获得的背景知识,引发思考;激发学生阅读兴趣,寻找未知答案
Reading: 引导学生了解农业的起源和发展
Comprehending: 检测学生对课文理解的同时给学生提供一个开放讨论的空间
Learning about language: 帮助学生巩固本单元新学的单词和短语,再次感悟农业的发展
 
Unit 3 A taste of English humour
教学目的
1. 学生能够根据提供的信息预测听力内容;
2. 学生能够抓住听力文章的主旨大意;
3. 学生能够根据所听到的信息预测下面的内容;
4. 学生能够对幽默故事发表个人的观点和简单的评论。
warming up: 学生对英国英语和美国英语的幽默有一个粗浅的了解,渗透本单元的教学内容
Pre-reading: 剖析课文主题,激活学生已经获得的背景知识,引发思考;激发学生阅读兴趣,寻找未知答案
Reading: 引导学生了解英语的幽默
Comprehending: 检测学生对课文理解的同时给学生提供一个开放讨论的空间
Learning about language: 帮助学生巩固本单元新学的单词和短语,再次感悟英国英语和美国英语的幽默
Unit 4 Body language
二、教学目标
1. 能力目标
让学生通过阅读,能够理解并尊重不同区域的人的身体语言和其文化涵义。
进一步训练学生推测、略读、找读、归纳内容等阅读技巧;培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意、获取关键信息、并且能针对阅读内容表达自己的观点的能力。
2. 语言目标
重点词汇与短语
重点句子结构与用法
warming up: 学生对英国英语和美国身体语言有一个粗浅的了解,渗透本单元的教学内容
Pre-reading: 剖析课文主题,激活学生已经获得的背景知识,引发思考;激发学生阅读兴趣,寻找未知答案
Reading: 引导学生了解英语的身体语言
Comprehending: 检测学生对课文理解的同时给学生提供一个开放讨论的空间
Learning about language: 帮助学生巩固本单元新学的单词和短语,再次感悟身体语言
      学生能力:
1)了解英语在世界上的发展状况,认识各种各样带有民族、地域特点的身体语言对英国英语和美国英语的差异有所了解
2)掌握本单元教学目的和课表词汇的用法
3)学会解决语言交际困难的表达法
 
          Unit 5 Theme parks
一、教学内容Discovering useful structures (p.37); Using structures
二、教学目标
1. 能力目标
掌握构词法的知识,使学生明确根据词的结构辨别词类、理解词义。
了解英语词汇的特点,逐步掌握英语词汇学习的策略。
2. 语言目标
重点词汇
重点构词法 dis- un- mis- -ab
warming up: 学生对英国英语和美国Theme parks
有一个粗浅的了解,渗透本单元的教学内容
Pre-reading: 剖析课文主题,激活学生已经获得的背景知识,引发思考;激发学生阅读兴趣,寻找未知答案
Reading: 引导学生了解Theme parks
Comprehending: 检测学生对课文理解的同时给学生提供一个开放讨论的空间
Learning about language: 帮助学生巩固本单元新学的单词和短语,再次感悟Theme parks
学生能力:
4)了解英语在世界上的发展状况,认识各种各样带有民族、地域特点的身体语言对英国英语和美国英语的差异有所了解
5)掌握本单元教学目的和课表词汇的用法
6)学会解决语言交际困难的表达法

 

文字来源:教学处    图片来源:教学处