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北京市第80中学课堂教学评价表

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评 价 项 目
评 价 要 点
权重
评 价 等 级
得 分
A
B
C
D
 
教 学 目 标
◆教学目标科学、合理、操作性强,体现新课标知识要求和能力要求,关注学生学科能力培养的设计;6%
◆渗透情感、思想品德教育,注重学生个性品质的培养。4%
10%
10
8
6
4
 
教 学 内 容
设 计
◆知识内容准确、深广度适宜、联系生活社会实际;5%
◆重点、难点把握准确,并有有效化突破方法5%
◆渗透学科课程思想和方法,体现创新和应用。5%
15%
20
16
10
8
 
 
 
 
教 学 过 程
设 计
◆善于创设情景,激发学习兴趣,重视知识发生发展过程,调动学生学习积极性;10%
◆重视学习方法指导,培养学生良好的学习与学科思维品质;10%
◆充分体现教师主导,学生主体的教学观念;关注学生个性差异;10%
◆学生学习过程能够围绕学科特点,突出重点、化解难点,能与生活和社会实际有机联系,重视运用,促进学生学科能力的发展; 10%
40%
40
32
24
20
 
教 学 效 果
◆学生保持持久的、稳定的学习自觉性和主动性;5%
◆学科知识掌握的同时学科素养和学科学习能力得到发展。5%
10%
10
8
6
4
 
 
教师
教学
技能
◆课堂组织、驾控和应变能力;5%
◆语言表达能力和学科语言的应用能力,体现教师学科气质; 5%
◆媒体运用得当,板书设计合理,书写规范;5%
◆教态亲切自然,师生关系融洽。5%
20%
20
15
10
5
 
学习
反馈
◆教师关注学后评价,对学生当堂知识掌握、能力提升方面有反馈并效果好。5%
5%
 
 
 
 
 
简要
评价
 
 
 
 
总分
 
 说明:
     知识本身是生命对事物的一种理解、体验和意义的赋予,具有主观性和不断生成性;知识学习是促进生命完善与发展的手段,是一个创造与生成的过程。因而,学校从新课程“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等三个维度所共同指向的“促进生命和谐发展”的目标出发,对全体教师提出了“用心灵教书、为深刻而教、为有效而教”的课堂教学要求,使课堂的创造和生成真正成为生命间的主动建构和主体间情感、意义的交流过程。同时落实以学论教、以学促教的教学理念。
文字来源:教学处    图片来源:教学处