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八十中2017届新教师论坛三:基本功大赛说课

2017-09-28 12:56:30    浏览: 564次

2017年9月21日上午,北京市第八十中学在望京校区开展了新学年的第三次新教师论坛,此次论坛主题为“新教师基本功大赛说课”,参加此次论坛的有2016、2017届全体新教师、教研组长、备课组长、以及研修班导师。

上午10:30,2017届全体新教师按照学科分组,在不同教室进行说课。说课内容即为参加此次教学基本功大赛的课题。说课之前,每位新教师已经经历了数次设计教案、交流教案、修改教案的过程。此次说课,每位新教师将自己的想法与思路予以汇报,然后由各学科教研组长、备课组长进行点评与指正。点评环节,各位学科代表都拿出了自己丰富的教学经验,对新教师给予了十分细致而又明确的指导。其目的就是为了精益求精,共同打磨好一节课,使最后呈现出的课堂精彩而又高效。

说课结束后,全体新教师在402会议室听取时芝玫副校长对新教师基本功培训的介绍与总结。时校长指出,每位新教师在正式上课前要找同科老师多交流多讨论,在其他老师上课时要多听课多评课,课后还要多反馈多修正。此外,时校长还特别介绍了八十中学新教师合作共研的三级导师制培养模式:

第一,三级导师制的含义。一级导师主要由学校专门聘请德高望重在师德和教育教学能力各方面都非常突出的老教师组成总导师团;二级导师由教研组长、备课组长和年级组长承担,把青年教师的培养纳入教研组、备课组和年级组建设之中;三级导师是传统意义上的师带徒,对于第一年任教、第一年担任班主任、第一年教毕业班的青年教师由学校聘请教育师傅和教学师傅,进行“一对一”的帮助和指导。

第二,三级导师制的意义。三级导师制是在传统师带徒基础上的一种新的探索和实践。既有利于整合全校优质教师资源,从全校角度最大限度的发挥所有优秀教师的示范引领作用,从师德、行为习惯、学生观、发展观等方面为新教师做出全方位的示范和引导;又有利于发挥教研组、年级组教师队伍建设的主渠道功能,把青年教师的培养与学校日常的教育教学工作有机结合;同时又有利于发挥师带徒的优势,弥补传统师带徒的局限性。  

第三,三级导师的关系。三级导师不是相互割裂、相互对立,而是相互补充、相互配合、相互融合,从不同角度、对不同方面、用不同方式对新教师进行师德、教育、教学等全方位的共同指导,为新教师搭建的更加广阔的发展空间和平台,使新教师能够更加广泛学习,博采众长,在与三级导师之间的交流碰撞中建立具有自己特色的教育教学风格,最大限度的汲取和传承学校优秀的校园文化。

第四,合作共研是新教师研修班培养模式的最突出特点。主要体现在以下几个方面:一是从组织模式看,新教师组成研修班是一个学习型组织,有共同的目标、愿景、理念、班训、班徽、班旗、行为规范、研修手册等班级文化和班级管理平台,每位新教师都在班级管理中担任班长、坛主、新闻发布、会务等不同角色,有分工更重要的是合作,让新教师在集体中成长,培养责任意识和合作品格。二是从培训对象看,不同校区、不同学段、不同学科的老师在同一时间、同一地点的共同培训,更突出体现在教师之间的合作共研,智慧分享,而且有利于学科之间的融合、跨学科的研究性学习、任务驱动式学习、项目式学习的课堂教学模式和系列主题班会的探究与实施。三是从培训模式看,新教师研修班每周一次新教师论坛,主要采取小组合作、共同研修的模式,每位新教师的都是研修的主体,根据不同的论坛内容分成不同研修小组,人人参与、共同学习、共同探讨,组内有分工有合作,组间有交流有分享,班内有观察员,对于小组的合作共研有评价有反馈。四是从三级导师制看,对新教师来说,每位新教师至少面对三位学科导师,对学科导师来说,导师之间的相互交流,也促进学科专业化发展,融合并促进了教研组内各个层级教师之间的教学交流和研究。五是从学长制看,2015年成立的青年教师发展研究院,为青年教师的后续发展搭建培养平台,同时,也在学长与新教师之间搭建的合作共研的交流平台,建立了学长与新教师之间合作共研的有效途径。开发新教师学长课程,由学长传承培训理念和培训模式,已经结业的学长整合并承担部分培训课程,形成新老学员互动,学长交流传承,构建新型的培训机制,促进新老学员共同成长。六是从信息化手段的应用看,信息化为新教师之间、新教师与导师之间、新教师与学长之间的合作共研创造了更加便利的条件和手段。从2012年建立的新教师网上自主发展平台到2014年研修班微信群再到2017年学科研修群的建立,一方面缩短了新教师与导师之间的距离,通过上传资料、教案、课件,及时网上得到及时指导和直接交流;另一方面使新教师与同伴和学长的互相切磋、相互交流更加便捷,使三级导师培训常规化,规范化。

总之,新教师研修班和青年教师发展研修院帮助青年教师恪守师德底线、形成自我反思、自我完善的教育人格;助其站稳讲台、胜任教育教学工作,形成个人教学风格;使之找到组织归属感,形成文化认同感,提升职业技能胜任感,追求职业幸福感;帮助引领青年教师逐步形成自己的教学特色,使之成为深化教学改革的生力军和探路者。

此次论坛不仅对正在进行的教学基本功大赛有直接的指导作用,也对新教师的成长提供了多条道路。


化学新教师王瑶老师说课
化学组老师说课指导


语文新教师江孝阳老师说课
物理孟庆楠老师说课


物理组老师说课交流
张恩海副校长指导说课


生物组老师说课交流
江建敏老师指导朱婷老师


时校长介绍新教师培养机制
全体新教师认真聆听


文字来源:新教师研修班    图片来源::新教师研修班