试验”勤耕耘，高考结硕果
——2006年高三文科试验班工作回顾
北京市第80中学 王治珍

   金秋八月，香溢校园。二○○六年高考已揭晓，在学校领导的正确领导下，在年级组领导的具体指导下，高三（13）班作为文科试验班，经过我班全体师生的不断探索和不懈努力，高考取得了一定的成绩。这一成绩的取得是我班全体师生锐意进取，勇于试验，辛勤耕耘的结果。各科人均分大幅度提升，其中语文人均118，5，张智谰141全市单科第一名；数学人均132.2，殷洁，赵媛两位同学取得了150的满分；英语人均125.7，是历年来最高的；文综人均215，陆京娜同学258是全市文综第二名。我班人均总分592，（其中文科一本线516,北师大录取线586，南开585）。有十一人达到清华北大的录取分数线，张智澜665位居全市总分第三名被北京大学元培实验班录取，陆京娜658居全市总分第五名被北大光华管理学院录取。学生的去向有：北大大学.清华大学.中国人大大学.，中国政法大学，中国传媒大学，北京对外经济贸易大学，北京外国语大学，北京师范大学，北京语言大学，南开大学，南京大学，厦门大学，中山大学，吉林大学，山东大学，武汉大学，中央财经大学，上海财经大学等，遍布全国各地。百分之九十的同学都被第一自愿录取。
下面我将这一年高三文科实验班的工作给领导和老师们汇报一下：
一. 用心打造团结，互助，进取，和谐的班级体
1. 试验班的组建与融合
   高三文科实验班组建于高二期末结束时，是从两个文科班中挑选出的一部分相对较好的学生。我是一位数学老师，担任文科实验班的班主任，本身就是一种尝试。文科班学生情感细腻丰富，而我是教数学的，数学讲究的是准确、严谨、抽象和直白，如何由抽象、直白走进细腻的情感，我必须有一个新的思路。期末放假的那天学生组班,师生见面，面对一张张生疏的面孔，我为了使学生尽快融入新的集体，使新集体有凝聚力，我和学生大胆的进行了心与心的交流,我对同学们坦诚地说：我的性格和我教的学科一样，只有直白、严格和真诚，因此希望我们全体同学能真诚交往，严格要求，互相帮助，共同提高。我并用表格的形式让同学们写出自己的性格，爱好，特长，联系方式，以及对新班级的要求。许多同学都希望新班要像家一样温暖。“家”这个字就深深地印在了我的脑海中，成为我经营文科实验班的理念和目标。为了尽快深入地了解学生，使其早日进入高三的备考状态，在暑假期间,我给每位同学家里打电话,了解其学习生活情况，我还将学生的档案带回家中仔细观看每个同学的照片，尽量将每个同学的相貌和名字记住，这样缩短了我与学生的距离，加深了我对学生的了解，增进了师生间的感情，高三报名时我就能准确的叫出每个同学的名字，使得高三开学时我班就进入了一个备考的最佳状态。
2. 试验班班干部的选拔和培养
   一个好的集体必须要有一批好的领头羊，班干部对班级起着至关重要的作用。作为试验班，应该将班级当作企业去管理，班主任只是宏观调控，必须放手让学生自治、自理、自控和自我提高。这样做也是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的途径。班干部接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。所以 ，对于班干部的选取尤其要慎重。班干部的选拔，我采取的是自愿、竟争和指定相结合的原则，充分调动全体同学的积极性，我班43位同学就有20 多个干部，同一职位大多由两人担任，让其相互竞争，取长补短。并利用“干部”这个称号来约束一些同学。如曹震同学以前纪律较散漫，我让其担任纪律委员，在管理别人的过程中也鞭策自己，该同学对自己的要求渐渐严格，终于考上了理想的大学。夏威夷同学历史成绩不好，我让他担任历史科代表，于是他的历史成绩提高很快，取得了高考文综223的好成绩。徐旸同学自荐当班长，热情为同学服务，在班上做了许多有创意的工作，不仅带活了全班，而且自己也考上了北京大学。文科试验班的工作开展得井然有序，从某种意义上讲得益于班干部。
3.试验班班集体的建设和管理
   在高三文科试验班的建设与管理方面，作为班主任，我主要做了下面五个方面的工作：
（1）狠抓常规教育，促进习惯养成，以达到规范班级管理的目的。班级无小事，处处是大事，尤其是班级卫生工作从某种意义上反映班级的精神面貌。学校7：15上早自习，我班规定每天7：00清洁值日生到班做值日。高三开学初，我会在7点前准时到班教他们扫地，墩地。由于这些孩子在家中都是独生子，好多都没劳动意识，或做卫生是敷衍（墩地用一只手），我总会不厌其烦地教他们，一个月后我把所有的同学都教了一遍 ，同学们的卫生习惯已经养成，教室里经常是窗明几净,为学生创造了一个良好的学习环境。
（2）率先垂范，重身教轻言教。学生每天都自觉的吸纳老师的许多学习和知识上的教诲，但往往对于有些纪律上的说服教育会不太在意，所以我在这方面采用无声的方式让学生自己体会。比如我要学生不迟到，我就每天早晨坚持第一个到班上，所以我班学生受其影响从不迟到；我要求学生认真做值日，如果教室有时不干净，我就拿起墩布自己墩地，有一天一位同学值日有些马虎，我没有作出任何评价，在早读时，当着全班学生的面把地重新墩了一遍，从此以后所有学生的清洁值日都干干净净。
（3）协助科任教师，扎实做好教学常规工作。我主动征求各科任教师的意见，听取他们的建议，了解学生每节课的学习情况及思想动向，督促科代表交齐每天的作业。每天早晨我都会到班督促他们读英语和语文。如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。有段时间科任教师反映学生不跟老师配合，自行其是，我就找学生谈话了解情况，还专门为此召开家长会，很快就扭转了这种不良风气；一模考试后科任教师反映文综复习时间不够，我逐一找学生让其科学的分配时间。
（4）一碗水端平，关心热爱每一位学生。鲁迅先生说：教育的秘诀就在于如何爱学生，培根则强调：教育应植根于爱。我做到对所有的学生都一视同仁，关心他们呵护他们，我常常深入学生寝室对他们问寒问暖，我从寝室也了解到他们真实的一面。张小晨同学小学随父母在国外，语言表述不流畅，思维反映较迟缓，原来成绩在班上属下等，而数学尤其弱。每节数学课后她都必须让我将上课的内容给她再复述一遍，当我了解了她的这一特点后，每次课后我都主动的走到她身边，了解她的课堂学习情况，帮她解决疑难问题。这个同学十分感激，成绩也提高很快，高考获得了634分的好成绩，数学高达144分。她妈妈告诉我，孩子回去对她说，“我的数学老师就像妈妈一样，我要拜她为干妈。”她妈妈决定在8月19号孩子生日那天的谢师宴上正式举行仪式拜我为干妈。
（5）、注重学生和家长两大群体调控，形成合力，共创佳绩。学生的成长离不开学校、家庭和社会，我除了召开年级规定的家长会外，学生文致远的家长还负责建立了一个文科试验班家长联络信箱。我就充分发挥这个信箱的作用，不定期的将学生的成绩和思想表现发往家长信箱中，我也从那里及时了解到了学生回家和家长交流的班级情况。除此之外，我班还自行召开不同层面学生的家长会，通过电话联系或者家访，获取了很多有利于班级工作的信息，收到了意想不到的效果。
4．教师的通力合作与无私奉献
   在这里，我想借用“家长联络信箱”中一位学生家长的话来予以陈述：“我孩子她庆幸来到八十，文科试验班有一群既严厉又和蔼，热爱学生，关心学生，无私奉献的好老师。语文老师周东屏老师在脚骨折还没好时，拖着肿涨的脚给学生上课，在家养病时还惦记着学生，给学生打电话辅导。英语张力老师，除了教学生书本知识外还教学生做人，在课堂上给学生讲电视“大长今”上的长今是靠坚忍不拔的毅力和对目标的执着才取得了成功，张老师还每天中午找学生到办公室去谈心辅导，同学们亲切的称她为奶奶。地理老师杜文红，为了同学们能建立地理的宏观知识体系，费尽心思，自作了许多形象生动的课件，多层面多角度帮助学生提高地理成绩。历史张滔老师博学多识，在寒冷的冬天义务给学生辅导，利用休息时间为学生拍下了很多有价值的照片，学生十分喜爱。政治老师史大为性格温和，治学严谨，学生把历史和政治老师的照片放得大大的在电脑上天天看，可见他们对这两个老师的喜爱程度。”
   这位家长就是我上面提到的张小晨的母亲，她是北师大的教授。当年中考时她同事的孩子高出张小晨30多分，上了师大附中，而张小晨却没能考进自己的师大附中进了八十，她很有些失落，但三年后张小晨的高考成绩634分，超过了北大录取线，反过来高出那个同学30多分了。所以她说她的孩子选对了八十。为了感谢八十中，在学生毕业典礼时，她自荐作为家长代表讲话。
二.塑造学生高尚的人格，培养学生的使命感和责任感。
1.采取各种措施对学生进行目标意识的教育
   有人说：人生从制定目标开始，如果有了准确的目标并为之而奋斗才可能作出一番事业，即目标决定行动，行动决定命运。我始终把开阔学生眼界，向学生传达最新的社会信息，增强学生的使命感，树立他们为中华崛起而读书的信心的工作放在首位。进入高三不久，同学们对高考尽管有了基本认识，对自己的成绩已初步了解，但心中还是很茫然,于是我就适时地让每个学生签了一份高考目标责任书，其中包括：各科的高考目标分，目标学校，并在网上查找相应学校近三年的录取分数线，由学生，家长和班主任三方签字。这在某种意义上说它承载着许多责任和希望，它是经过学生根据自己的实际情况和几周的慎重考虑以及同家长的商量后慎重填写的。每次考试后我都让学生和自己所定的目标分进行比较。这个工作不仅让学生心中有了目标也为今后的填报自愿打下了一个很好的基础。现在同学们的高考成绩和录取学校与当时的目标基本都很吻合。这种早订目标，早规划的做法，也是我们作为实验班的一种尝试，也收到了积极的效果，当时目标订的高的学生比目标订的低的学生在学习中更投入。如张琼同学当时订的目标是北大，而她进班时数学只有57分（满分100分）,是班上的倒数第二，总分属中等。我心中认为她的目标订高了，但我还是鼓励她，帮助她查找数学中的薄弱点，这个同学也十分努力，一摸时就跃到班上第15名，后来成绩稳步上升，高考以618分被人民大学金融专业录取，数学142分。这就是古人所说的“取其上得乎中，取其中得乎下”的道理。还有齐晓羽同学进校时是择校生，但这位同学在高考目标上填的是南开大学，当时我都为她担心，觉得她的目标有些虚。但我仍然鼓励她积极地向自己的目标靠拢。齐晓羽同学也谦虚好学，踏实肯问，星期天上午就来到学校在走廊上学习，最终以596分被南开大学录取，实现了她的愿望。所以作为老师，我们应该多用鼓励赞美的语言，欣赏和发展的目光激励每一个学生。
2.抓住一切教育契机对学生进行理想前途和人文素质的教育。
   作为文科实验班的学生，不仅要有理想的高考分数，更应该有良好的人文素养，也就必须让学生在自我意识,自我教育自的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质，放手让他们自我设计、自我规划、自我调控。为此我班利用每周的班会课对学生进行一系列专题教育，开有影响的主题班会。如“志存高远，立足基础”，“青春和理想”， “学会珍惜”，“责任与义务”，“ 笑对高考”， “如何做时间的主人”等。还利用名人名言激励学生，如富兰克林的“希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎” ，车尔尼雪夫斯基的“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小”，恩格斯的“在科学的道路上没有平坦的道路可走，只有在崎岖的小路上不畏艰辛勇于攀登的人才可能达到光辉的顶峰”。为了更好的培养学生的人文品质，我还给班上的43个同学每人写了一封信,装在一个精致的信封中，在一次班会课上庄重的送给他们，里面有激励他们的话语，有对他们的要求，有对他们错误和不足的提醒，有对他们前途的展望。总之，包含了我对孩子们的深情和期望。这封信很多同学当时看得都流泪了，并至今保存完好。那次班会后同学们像长大了许多。陆京娜同学对我说：“老师,高考前我又拿出您给我的信看了一便，所以信心倍增，考得十分理想。”陆京娜最终以658分被北京大学光华管理学院录取。
三、师生互动，形成合力，推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略，全方位提高备考实效。
   作为高三文科试验班，我们培养学生具有良好的道德素养和人文素养，其最终的目的是要把他们送进第一流的大学，成为国家的栋梁之材。所以高考复习工作显得至关重要。如果没有好的高考成绩，所有的汗水所有的辛勤耕耘都将化为泡影，所有的目标意识教育和人文素养教育都将成为一句空话。为此，我们在高考复习工作中，狠抓了以下几个方面的工作：
1.夯实基础，狠抓落实，
    科学的复习方法是高考取胜的关键。复习中我们特别注重“扎实、快捷、实用、高效”的八字方针。让学生扎扎实实地学，点点滴滴地积累，仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节；脚踏实地去争取成绩，获得成功。在这个思想的指导下，我们结合文科试验班的学生实际，认真备课,挑选资料、精编练习题，使学生的训练更有针对性。我班虽说是试验班,但学生的基础并不好,只有王谨和徐旸两人来自于高一时的试验班,其他都是来自于普通班的学生,全体教师统一思想,统一目标,狠抓基础,抓落实.语文周冬屏老师每天利用早自习抓默写,一人一个语基练习本,错了重写,坚持不断；周老师还用丰富多彩的语文活动，鼓励学生自我表现，提高学生兴趣，如讲成语故事、对联、名言联句，名诗欣赏等。董鑫同学说：“我们周老师这一年始终都在抓基础”。正是这种抓法，抓出了我班人均118.2的高考成绩，抓出了董鑫同学134的语文成绩。英语张力老师一周给每个学生改五篇作文,使得高考作文人均26分.文综杜文红，张韬，史大为老师将问题分割成一个个小点,课堂落实.颗后辅导.把狠抓基础落到实处。作为数学老师，我也是如此，坚持每天找一道与复习同步的有代表性的综合性较强的题给学生做,第二天全部面批.
2．培养能力，狠抓提高
   试验班与普通班的区别在于如何更好的培养和拔高学生的能力，我们班全体老师在抓基础的同时，尤其注重学生能力的培养。英语张力老师在学生能力培养方面很有建树，她定时发给每个学生一个词条，让学生由此及彼，形成词汇的知识网络；在完形填空上教学生由一个词语发散，找出相应的考点，并牵移出许多相关的知识；作文教学生从“审”，“圈”，“写”，“改”等四个方面形成基本的写作思路。所以在文理同卷的高考中，我班考出了人均125，5的好成绩，130分以上的人达18 人。文综老师在注意单科知识的同时，又注意相关知识的融合与渗透，建立学生的知识框架结构和培养学生的综合能力。杜文宏老师教学生从不同的角度，不同的层次思考问题，分析题与题的不同点及细微区别。张韬老师教会学生如何从历史的角度思考现实人生，进而提高学习历史的兴趣和养成学习历史的能力。作为数学老师，我也要求学生将数学与实际联系学,把自己认为复杂的数学简单化,不光做到一题多解举一反三,还要多题一解,即把带共性的题规律化,模式化,不是从大量的题中找方法,而是心中装一些方法,见到题目就能知道它适合何种方法.强调学生不光会做题还要会说题.要学生将知识学活学透，弄清其实质，由此来培养学生的数学思维能力，提高单位时间内的学习效率，高考中取得了人均132分，140分以上的21人的理想成绩。
3.因材施教,整体发展
    我班全体教师将教室当成备考、备学、创新的设计室，我们视学生为创作始源、把学生的一举一动紧紧与自己教学相联，把学生的成绩分粒的上下波动与自己教学方法是否得当相联系，我们面对基础差的学生是激励和提携，生怕伤害学生的自尊心，生怕打击他们进取的决心。我们正视差生的提问和练习，多次开展补差活动，每个老师都牺牲了宝贵的时间为差生单独补习。语文和外语基础十分差的王晓轩同学经过语文和英语老师的分别补弱辅导，高考语文和英语取得了较好的成绩，上了北京大学。数学基础非常薄弱的刘畅同学高考数学134分上了北京师范大学,文综底子薄的苏辰园高考文综226分，上了中国政法大学.
   对于基础较好的学生，为了让他们扬其所长,脱颖而出，我们全体教师为他们创造条件,学校也大力支持，还专门为我班的几名复读生提供了一个小教室,老师们为他们单独选题,单独辅导，力求尖子生更尖。殷洁，金璐茜，解放，王溯等同学因为基础较好，我们就采取特殊的措施，有些课就让他们去小教室独立学习，有些练习或考试就让他们不做，充分给他们自由空间让他们自我发展。这些同学高考都取得了很好的成绩，并分别被北京大学和清华大学等著名高校录取。我们抓两头带中间，全面提高整体学生的成绩，使不同程度的学生都迈上了一个新的台阶。
4.注重学生的心理辅导, 与学生建立良好的师生关系
   我班女生多，普遍抗挫性差，她们怕失败,怕打击，考不好就哭.我们班老师都是学生的心理咨询师。当学生没考好时,我们都帮他们认真分析原因,找对策,并给予安慰和鼓励,直到问题彻底解决。还教会学生正确看待失误。尤其是复读生，他们渴望成功,再也承受不起打击,又不敢面对现实，简单的他们不在乎,复杂的又缺乏信心,所以总希望有捷径。我班老师跟他们交心谈心,分析他们失误的原因,并且严肃指出他们是知识中存在漏洞，不能用简单的”失误”来掩盖。地理老师杜文红为了张智澜同学能建立地理科的宏观框架结构，牺牲了很多午休时间,历史张韬老师经常教张智澜答历史题的方法和策略.语文周冬屏老师为了提高金璐茜和赵媛的语文水平,将其作文改了一遍又一遍,英语张力老师为解决解放的复习态度更是语重心长,历史和政治老师为了他们能在文综的答题上会采点,能准确理解题目的要求,经常给他们开小灶,单独辅导。老师们用自己的真诚走进了学生的心里，获得了学生的信任，与学生建立了良好的关系。老师们急学生之所急，想学生之所想，赢得了全班学生的真心爱戴。
5.挖掘资源,发挥榜样作用
   榜样的力量是无穷的,我班有一批好学,乐学,会学的同学,为了能让其在班上形成风气,带动全体,我班多次召开学习经验交流会,让各科学得好的同学介绍经验,他们毫不保留的传授给全班同学。在座位的编排上,我班是采取互补式，即周围的几人中一定有一个语文好,一个数学好,一个英语好,一个文综好，结成学习互助小组。我班还请上届考进北大的牛一旸和我校数学特级教师毛老师给学生做学法指导，都收到了良好的效果。
6.认真分析学生每次考试的成绩并制定出对策
　 综合文科试验班历次考试的有关经验与教训，学生失误的原因如下:1、压力过大，焦虑过高，发挥不好。2、学习兴趣和热情有所降低,成绩不稳定。3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。　5、过于自信，有骄傲的表现,难题做对，简单的做错。6、部分学生答题时间分配不得法。
　　根据上述的原因，我们这一年来主要采取了如下一些对策：
　　1、改善学生的行为习惯：A、科学调整各科学习时间；B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视对基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；　C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实；D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，培养一种强迫自己成功的意识。
　　2、发挥自我暗示的积极作用。
　　3、讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科保底线。
四、师生心灵相通,形成情感升华.
   我忘不了2006年元旦晚会学生们精心编制的节目:黑板上用彩纸覆盖着一幅对联，当学生们簇拥着老师们走进教室时，主持人揭开彩纸，上面写着：清风阵阵难忘尊师恩,碧草青青铭记师生情，我班老师们一年来对学生的付出此刻化为满脸的笑容；忘不了学生们听说老师病了后焦灼的心情和偷偷的放在老师桌上，画着笑脸的芒果,写着:祝老师早日康复；忘不了在高考前一天的晚上我们老师们给每个学生打电话缓解压力,又给每个学生发短信给予鼓励，而我们学生给老师的回答是:请老师放心,我们一定不会让老师失望；忘不了在考场外,我们每科老师专程打车赶来和学生热烈的拥抱,紧握双手,那是老师们在给学生传递信心和力量,那时在老师的心中参加考试的仿佛不是学生,是孩子是亲人，让外校的学生和家长都十分羡慕.；忘不了毕业晚会后学生们唱给老师和母校的歌声:黄沙吹老了岁月,吹不老我们对母校和老师的思念。
   各位领导、各位老师:生命中最有分量的承诺不是登山临水，信誓旦旦，而是脚踏实地，尽力而为，留在岁月中的生平，应该是一个行动者的痕迹。靠勤奋的不倦耕作，不怕我们的教育事业结不出丰实的硕果。我们会不断努力，为五十年校庆，为八十的腾飞作出应有的贡献.谢谢大家。
2006年7月27日星期四