培养学生良好的个性心理品质
反思理科实验班工作 徐萍

一、学生特点分析
1、得天独厚的“理科实验班”的心理暗示
（1）高标准，严要求，处处当先
（2）自强不息，积极进取
（3）努力学习，名列前牟
2、部分学生不甘沦落八十，惟我独尊。
这部分家长怀疑八十的实力，指点八十的工作。
学生狂言：“含着耻辱进八十” ，不参与学习以外的一切活动，甚至学科竞赛，缺乏自己认识。
3、 学习水平两极分化，严重偏科

（1）两极分化表现在17人入学成绩510多分，7人后期学习成绩始终排在年级250名以后。
（2）入学成绩530以上的（？）人，目前发展正常，位于班级前10名。
（3）部分学生惧怕英语或语文学习，导致严重便理，综合成绩受影响。
（3）6人想进英语实验班，对理科学习缺乏信心。
4、三盆冷水定位班级实力
（1）军训队列不齐。（学生体形差异大，自由散漫）
（2）学生会参与干部竞选，全军覆没。（有热情、少经验）
（3）第一个月的年级统考，与一班差距巨大（两极分化）
学生们开始怀疑老师的能力，对班级失去信心，人心涣散，有学生质问：“我们是重点班吗？”在鲜花和赞扬声里长大孩子们，他们不能接受这样的“重点班”，我肯定的说：“是理科实验班，实验怎样使你们全面发展。” 从此学生懂得全面发展的重要意义。
从此我的任务是发现每个学生的亮点，；寻找展示班级的机会，找回学生的自信，培养更多的优秀生，对得起学生和家长，体现“理科实验班”的价值。
二、教育理念（学会做人）——做现代的绅士和淑女
1、学会尊重：爱学校、尊师长、敬同学
（1）入学初，与高年级学生座谈《把握机遇，把握未来》
认识八十，安心在八十，珍惜学习机会 。懂得“今天我以八十为荣，明天八十以我为荣” （刘诗蒙、王骁）
（2）全体会坐正，起表率作用（站体现不出素质）
受到于主任表扬，从此振奋精神
2、学会交流：培养工作能力 （树立班级光辉的形象）
（1）与师长交流：节日问候领导和教师
鼓励班委和有关的校领导交流工作，课代表和老师交流工作
（2）每周的班级论坛，鼓励学生阐述自己的观点。
（3）鼓励参与辰光社团工作：王聪、张菁菁、卢家琪成为主要干将
（4）珍惜学校分配活动的机会
筹备教师新年联欢的演出：增添一份自信（如：刘晓跃、王聪）
配合医务室做好《爱滋病知识讲座》，发挥理科实验班的作用
申办奥林匹克校的护棋活动中，严肃认真。
主办化学与环境月活动（王聪、李昂、甄宇）
会标、海报、聘书、广告语编写、组织一个月的活动，汇报表演会场服务
爱鸟周出色表现（甄宇制作DV，范静积极主动）
3、 学会自强（自律、自立、自强、奉献）
（1）通过残疾人表演思考《怎样做生活的强者》
重新定位自己，敢于面对自己的现在和未来，坚强而自信。（何婷婷）
（2）与范淑娟老师座谈《现代人的理念》
懂得要做高素质的国际人才，是从身边点滴小事做起
（3）与张哲老师座谈《了解自己，释放心怀》
了解自己的个性，矫正抑制自己的发展的不良的心理倾向，学会自我完善。
（李时俊、赵宏烨、王彬努力改变自己的任性）
4、学会奉献（得到的是巨大的精神财富）
（1）让学生懂得三好生、优干是社会给予无私奉献学生的补偿。
（2）干部述职反思班级工作《忆往昔》
目的：展示无私者的贡献，阐述发展工作能力和学习能力的相关性，鼓励更多的学生关心集体。
共识：懂得学习好不等于三好，做社会工作可以锻炼自己与人交往的能力，可以懂得做人的原则，可以激发学习的热情，可以增加做人做事的自信。
（下学期申请管理工作：李可、谢晨浩、王云玲）
（李时俊、赵宏烨希望通过做班级工作收敛自己不良行为）
5、乐观豁达
（1）学会调节心理，自我保护；
（2）认真做事，重过程，轻结果；
（3）合理运动，释放青春活力
（全员健身，引导体弱、肥胖学生参与锻炼，迎战高考）
（4）慎重交友，优势互补。（异性保持安全距离）
三、营造和谐、宽松的学习氛围
1、与家长合作
（1）与家长探讨《怎样与孩子交流》
调整家长的心态，正确定位孩子的学习水平。
（2）与学生和家长探讨《解读学生的学习成绩》
目的：了解学习现状，寻找发展点，感到自己的进步，树立学习信心。
共识： 分数定位置；位置变化看发展；发展趋势确定文理的方向
2、学法交流
（1）与毛彬湖老师座谈《怎样安排文理科的学习》
目的：懂得文科怎样抑制理科学习，天资+勤奋+方法+机遇==成功
效果：重视文科学习，综合成绩进步很大（甄宇、魏华、陈宇）
（2）同学之间交流《学习的困惑》
懂得什么值得困惑？寻找克服学习障碍的方法。（王艾路）
3、发展特长，增强自信，树立理想
（1）鼓励爱好文科学习的学生，进行创作、表演
五十校庆，征文、朗诵、设计班徽（苍正阳、赵越学广告）
（2）鼓励学生摄影，DV制作（甄宇从事传媒）
（3）鼓励学生参加各项理科竞赛（高一没有文科竞赛项目）

其他14位学生的状况分析

四、全员学科竞赛的利大于弊
1、以一技之长，训练学习能力，增强上进心，自信心。
2、全面推进课程进度，有利于提前进入高考状态
3、促进学生全面发展
（1）李可、李莳俊、张萧跃居理科年级前15，并主动要求管理班级的任务，寻求全面发展。
（2）王聪、徐意、陈宇信心十足全面发展，要考清华
（3）魏骅拒绝学英语，理化竞赛成绩出色，决心全面发展、在是老师帮助下英语第一，成绩由100上升到22年级。
（4）解晨浩、王芸伶学习缺少动力，在年级50左右，理科竞赛成绩出色，申请班级工作，增加学习动力。
（5）赵宏烨活泼有余，排斥竞赛，化学一等奖，找到学习方向和信心，决心努力学习，遵守公德，遵守纪律。
（6）陈骜喜欢英语，本打算学文，物理获奖，找到学理自信，理科进入年级4名
随着竞赛成绩的到来，学生看到了自己的优势，决心攻克自己学科弱点，均衡发展文理学习，同时对班级发展充满信心，竞赛是我班的发展点。

4、少数能力差的学生，不适应高强度学习，学习问题恶性循环，心理压力很大。
体会：学生学习水平相似，是提高整体教学质量的前提。
教师给予较高期望的暗示，是提高整体教学质量的关键。
实验班流动的暗示，可以敦促满足现状的学生，挽救生存的机会。

备注：
（1）全国信息技术联赛（全国1人；市级6人）
全国二等奖1人：李千
北京市二等奖1人：李文博
北京市三等奖2人：王硕寰、沈大千
优胜奖3人：王骁、魏骅、何婷婷
（2）物理竞赛：（朝阳区级20人，市级6人）
获区一等奖5人：李可、解晨浩、王硕寰、王芸伶、彭博伦
二等奖4人：陈宇、徐意、魏骅、李文博
三等奖11人：杜明晖、卢加琪、安琪、李莳俊、赵弘烨、王洋
陈骜、赵晨、崔晨光、张潇、郑可成
获市二等奖1人：王硕寰
三等奖5人：李可、、彭博伦、陈宇、魏骅、李文博
（3）市级化学竞赛（20人获奖）：
北京市化学竞赛一等奖9人：李莳俊、李可、 解晨浩、 魏骅、李昂、
安琪、 王蔼露、 王聪、赵弘烨
二等奖7人：徐意、彭博伦、 甄宇、王洋、 张箐箐、 王岩、 郑可成
三等奖4人：杜明晖、卢加琪、 王硕寰、 李刚
（4）数学竞赛
（5）交通征文比赛
（6）生物1人获市级一等奖