核心素养为导向的育人方式变革
2023年11月19日，北京市第八十中学在望京校区报告厅召开了2023-2024学年度第一学期期中教育教学工作会。本次会议由任炜东校长和李军书记主持，八十中学全体教职员工、八十中学集团校和联盟校部分干部教师代表线下参加了会议，会议同步转播，集团校和联盟校部分干部教师线上参会。会议围绕“核心素养为导向的育人方式变革”这一主题，由王静、姜连国等七位教师代表分享了教育教学领域实践反思，高中部教学处石岩副主任还汇报了八十中教育集团和联盟校干部教师代表赴上海研修情况，最后由李晓君、赵玉泉和骆玉香三位副校长进行国际部、高中部和初中部半学期工作总结。此外，本次会议还邀请了上海市教师教育学院韩艳梅博士、北京教育学院信息学院原院长吴安民教授开展了专题讲座。
任炜东校长主持
李军书记主持
立足实践，各放异彩
教师代表经验分享
高中部英语组王静老师发言的主题是“核心理念引领，精准备战高考”。王老师介绍了高三英语备课组老师的教育智慧；英语老师承担着帮助并培养学生用英语讲好中国故事，传播中国文化和用英语去认识世界的责任与使命。为此，高三英语组通过集体备课、案例分享、经验分享等方式，选取一些具有代表性的案例进行深入的探讨，并将研讨成果转化为具体的教学行动。除帮助学生解决了学习中遇到的问题和困难，收获良好的成绩，提升学习信心和学习效果外，更是潜移默化、循序渐进地帮助学生形成思维模式，从培养综合语言运用能力转向培养以语言能力、学习能力、思维品质与文化意识为代表的英语学科核心素养。
高一（4）班班主任、物理正高级、特级教师姜连国老师进行了“以班级特色文化促进班级管理”的主题报告。姜老师以本学期自己班级管理的多项成功实践作为案例，总结提出要以理念塑造班级灵魂，以规则保障日常行为，以自治经营班级生活，以项目联动家校协同。以理念塑造班级灵魂，需要树立学生的快乐理念、奋斗精神、坚强意志和脚踏实地的作风；以规则保障日常行为，要向学生明确学校纪律，塑造行为规范，抓好学习常规，提倡课外活动，让学生“吃透规则，适应规则，利用规则”；以自治经营班级生活，则是通过示范、分工、实践和自主等多个关键点，培养学生自主管理能力；以项目联动家校协同，强调寻找家长认同的切入点，站在家长的角度开展沟通，同时鼓励家长参与到班级生活中来。
南校区化学组胡冰老师的报告题为“化学探梦——探索最有效的化学教学方法”。胡老师指出，尽管近年来化学学科在中考当中经历多次地位变化，但该学科依旧有利于帮助学生树立科学的思维方式，培养运用科学探究与实践等手段解决实际情境问题的能力，逐步形成对化学促进社会可持续发展的正确认识和责任担当。为此，南校区化学组以初中化学核心素养为导向，建设进阶式、选单式的初中化学校本课程群，通过大概念统摄下的单元整体教学课程，实现国家课程校本化；同时通过基于实际问题解决的微项目学习课程和跨学科实践课程等拓展性校本课程，实现了校本课程反哺国家课程，保证了化学学科学习的质量和效果。
初三（11）班班主任、南校区历史组教师何莹老师在“用爱心浇灌出希望之花”的报告中，回顾了自己担任初三（11）班班主任三个月以来的点点滴滴。她通过细心洞察、关爱陪伴与团队合作，从卫生值日工作等突破口入手，使班级变得更加具有凝聚力、同学们更加积极阳光向上，连续三周获得“文明示范班”流动红旗，班级整体的精神面貌大大提升，让每一名学生在这个过程中都收获了心灵的成长。
北校区英语教研组长江波老师发言的题目是“让学生在实践反思中成长”。江老师总结了北校区初三年级项目式学习实践成果：国内外大量研究表明，项目式学习对学生思维能力、深度学习等具有很好的推进作用。在实施项目式学习的过程中，初三英语备课组自主开发了与课程教材相结合的五种微项目实施的样态；每一个项目式学习活动形式各异，但都主要由启动阶段、探究阶段、展示阶段和反思阶段等四个阶段组成，分别对应了不同的教与学的活动。截至目前已开展的“中国传统节日”“博物馆之旅”“对独自在家的学生情况进行调查并提出建议”等活动形式各异，学生参与度高，均有着良好的成效，后续还将开展一系列活动，帮助学生实现“做中学”“用中学”和“创中学”。
国际部学生发展中心主任秦春艳老师发言的题目为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——国际部学生自主管理与自主成长”。秦主任介绍了国际部在学生自主管理方面的一些成功做法：首先，要引导学生的自主发展，就要激发学生的内驱力，让学生自己去努力地成长，成为更好的自己。这是中国学生发展核心素养的要求，也是时代的要求。为此，国际部为学生创设了充满爱的个性发展环境，让学生更有安全感、价值感，促进学生自主管理健康发展；其次，改变教育思维，活动设计以学生为本，以制度文化建设促进学生自主管理，以环境文化建设促进学生自主发展，以社团文化建设促进学生自我发现，以荣誉文化建设促进学生自我激励。同时国际部还建设了学生自主管理学院、自管会、社联会等学生组织。学生自主管理是个体发展的重要途径，给学生提供更多实践的机会和更广阔的舞台，有助于学生在解决现实问题的过程中获得成长，终生受益。
北京大学博士、国际部历史教师张国帅老师做了“核心素养导向下的跨学科教学实践”主题报告。跨学科课程能够培养学生的跨学科素养。跨学科素养既包括学生的学科素养，又是实现从学科素养到核心素养的非常重要的桥梁。张老师从国际部历史、物理、经济等科目的跨学科教学实践中，总结出开展跨学科教学需要选择社会广泛关注的问题，选择教科书中具有聚合性的概念，准备适当的材料和资源，还要选择学生疑惑的、感兴趣的、关注的内容。张老师还从素养表现、学科逻辑、内容承载、学习路径和学业质量等角度总结了跨学科教学的设计逻辑：跨学科是手段，而不是目的。目的应当是为了回应核心素养的要求进行全人教育，让每个生命因教育而精彩。
高中部教学处石岩副主任作为代表总结汇报了八十中教育集团和联盟校“骨干教师素质提升、助力学校高质量发展研修班”赴上海研修情况。石主任结合本次期中教育教学工作会主题，汇报题目为《核心素养为导向的育人方式变革》，汇报的视角是核心素养为导向的育人方式变革之上海经验和学习思考。从对核心素养的理解和思考、核心素养培养的上海经验、核心素养培养学校微改进。关于核心素养的理解和思考，石主任从上海研修学员的回答、专家报告理论推演和我校学校层面的要求，引导老师们从关键词思考什么是核心素养。石主任概括上海两场专家报告的理论学习和参观五所各具特色的中学后总结以核心素养指向的上海经验：探索数智赋能、变革学的方式，规范单元教学、转型教的方式，践行课程改革、创新课程实施，重视五育并举、特色文化育人。最后从上海研修学员分享时的反思和座谈发言入手，抛出问题链：我们在核心素养培养上还存在哪些问题？可以做出怎样的学校微改进？并举高二家长会为例汇报学员回校一周内做出的微改进案例。
专家讲座之一
指向核心素养的教与学转型
上海市教育委员会教学研究室正高级教师、特级教师、上海市教师教育学院韩艳梅博士以线上形式为全体教职员工带来了“指向核心素养的教与学转型”专题讲座。韩老师首先指出，核心素养是学科教学的指南针，关注核心素养的培育是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势，学科核心素养也是学科育人价值的集中体现。核心素养与学科核心素养之间存在整体与局部、共性与个性，抽象与具象的关系；学科核心素养对教学也有着多项指导意义。
培养学科核心素养，需要同时在“学”与“教”两个方面转型。针对“学”的转型，为了实现学生期待中理想的课堂图景，需要聚焦“学习要素”，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，通过问题驱动、主动建构，引导学生获得和应用知识，发现和提出问题，重视探究和解决问题，以促进学生自主、合作、探究地学习。要把课堂还给学生，加强对学生主体、学习内容、学习过程、学习方式、学习经历与学习兴趣的关注，注重学生“学”的全过程设计。针对“教”的转型，具体要做到教学结构、教学方式与教学策略的转型，以“单元”为学习单位，从“高结构的讲课”逐步进化到“低结构的教学”。韩老师强调，要认清课程经典性的价值，认清课程发展性的意义，认清课程创造性的运用；在忠于课程的基础上，发展和创新课程。教师务必要形成这样的观念，并将其在实践中落地。
专家讲座之二
运用AI技术的循序渐进策略
北京教育学院信息学院原院长吴安民教授为老师们带来了“教师在信息技术领域从入门到熟练——运用AI技术的循序渐进策略”专题讲座。吴教授为老师们介绍了多种AI写作和PPT制作工具，并现场开展实践示范，指导老师们正确、合理地运用此类软件。吴教授幽默风趣、深入浅出的讲解为在场老师留下了深刻的印象。这是吴安民教授继今年7月9日“创新·卓越·多元”2023年新教师职前培训之后第二次来到八十中讲座，为八十中教师将人工智能技术与日常教育教学深度融合提供了更加深入的指导。
仰望星空，脚踏实地
期中工作稳步推进
国际部李晓君副校长的报告主题为“在核心素养目标引领下我们在行动”。半学期以来，国际部各项常规工作有序推进，以促进中国学生核心素养中的“国际理解”为目标，持续开展各类国际交流，稳定和促进中外教师队伍建设，确保全球统考报名顺利进行，高质量地完成申请工作，并着力落实了学生的自我管理。在此基础上，国际部将继续深化特色课程群建设与课程衔接融合，继续协同落实六年贯通培养计划，开展核心素养下跨学科融合教学的探索。
高中部赵玉泉副校长就“以核心素养为导向的育人方式的变革”这一核心主题，强调要充分围绕“两个层面、三个领域”来开展各项工作。“两个层面”指的是“脚踏实地”与“仰望星空”：前者是对课堂教学等常规工作的有效落实；后者则是对教学改革的不懈探索。“三个领域”指的是课程、课堂与评价：充分落实特色课程设计，继续探索课堂教学的“静、动、辨”相结合，“自主、高效、深度”相结合与“知识、思维、品德”相结合，在此基础上进一步完善出台具有八十中特色的课堂教学评价体系。要延续向“管理”要绩效，向“落实”要效益，向“研究”要质量的理念，在“新大课堂观”下实施好“六维度四水平”课堂教学目标，建设“三生和谐”课堂。
初中部骆玉香副校长在报告中指出，初中部始终对常规工作常抓不懈，向常规管理要质量，在工作之中落实学校的规章制度，做到有落实、有检查、有总结、有反馈。本学期开学以来，初中部各项工作得到有序推进，收效良好：新生入学教育顺利开展，法治教育成果显著，各类德育活动与学科特色活动反响热烈；同时，初中部高度重视教学基本功大赛，以此为契机邀请校内外专家教师开展听评课活动，着力提升教学水平。面对近期公布的中考政策改革，初中部快速响应，在期中考试开展联盟命题实践，促进对新政策精神的领会。
本次为期一天的期中教育教学工作会日程紧凑，除系统总结半学期以来的教育教学情况，对下一阶段工作做出部署之外，更重要的在于提供了一个以实训为导向的平台，使全体教师对核心素养的培养和提升途径有了更加丰富的认识。“强国必先强教，强教必先强师。”在新的起点上，我们要注重培养学生智慧活动的习惯，为学生打造充满学问与想象力的生活方式，塑造学生独立思考、判断的总体能力，深入开展好以核心素养为导向的育人方式变革。
