2024年3月7日，青年教师发展研修院召开了“课题及创新项目研究”的主题培训。时芝玫副校长、青年教师发展研修院负责人刘亦工主任、徐萍老师和吕寅梅老师、新教师研修班总导师以及全体研修院青年教师参会。培训活动由高级班毛宇峥老师主持，彭莉老师和李静老师主讲。
吕寅梅老师首先分享学校青年老师目前主持的课题，共享青年教师可申请的专项课题资源与平台，并介绍如何申报学校重点项目。吕老师鼓励青年教师从校级课题申报开始，逐步培养并形成自己的研究能力，并强调了结合具体教学问题，在反思后进行研究的重要性。
彭莉老师从备课、教学、总结凝练、学术依据、着手准备和申请相关这6方面分享了课题申请的具体步骤。首先，备课是研究的基础，需要关注学科的课标，深入研读，为教学提供指导。其次，在申请课题时，要明确课题目标，确保课题不是空泛的。最后，彭老师强调了核心素养对于课题的申请和研究非常重要，并以基于核心素养的数学建模为例子，为青年教师如何从课程生成课题这一路径提供了思路。
李静老师从常规课程和选修课程两个方向开展课题研究，主要讲述了课题准备过程中需要注意的几个方面。首先，要明确核心概念的界定，如核心素养、教学法等。其次，要调研国内外研究现状，了解课题是否有研究价值和学术支撑。第三，要明确研究目标、研究内容和研究假设，确保课题研究目的和研究目标清晰。第四，要区分研究意义和研究价值，明确课题在学术界或专业领域的贡献。第五，要关注已有相关成果，积累经验，形成课题积累。最后，要厘清研究思路和方法。
刘亦工老师鼓励青年教师独立申请课题，通过实践来积累经验。通过大量的教学反思、文献综述，提炼出自己的教学问题，并提出研究方向。刘老师还强调了课题研究的价值。研究不仅对自己有帮助，希望年轻老师们不要畏难，可以从学校的短期课题开始，逐步深入研究。
时校长希望青年教师要牢记教育的初心与使命—— “以学生为中心”。青年教师要激发组织和个人的活力，推动学校高质量的发展。在忙碌的工作中，要热爱教育、热爱学生，有激情。新教师和其他青年教师更要立足课堂，站稳讲台，主动学习，深刻思考，大胆尝试。学校创新项目的设置章程，旨在打破层级管理的束缚，发挥每个人的创新潜力，为年轻教师提供成长的机会和平台。
