京华春意正浓，少年求知意切。2025年3月28日，北京市第八十中学丘成桐少年班的同学们，再次以青春的脚步丈量历史的深度，在“探索京华，实践成长”的学期主题创新实践课程中，开启了名为“运河寻源 城市探索”的崭新篇章。这不仅是“人文历史，寻根京华”模块的生动实践，更是一次在中国大运河文化带与北京中轴线交汇的“金十字”上，追寻先贤足迹、解码城市脉络、激发创新思维的深度学科融合之旅。八十中丘成桐少年班，正通过此类深度融合的实践探索，为创新人才的成长注入源源不断的活力。
八十中见习校长、丘成桐少年班负责人闫凌加（清华大学物理学博士）强调：“丘成桐少年班的培养目标，绝不仅仅是书本知识的学习，更在于培养学生融贯中西、连接古今的视野，以及在真实世界中发现问题、解决问题的综合能力。本次‘运河寻源’课程，正是基于此理念精心设计，旨在让学生跳出学科壁垒，在行走中学习，在实践中思考，深度理解北京这座伟大城市的发展脉络与未来潜能，涵养家国情怀与科学精神。”
课程设计：
融汇古今，践行知行合一
本次活动以北京城市发展的关键轴线——大运河文化带与中轴线北延长段为研学路径，旨在打破学科界限，巧妙串联起郭守敬纪念馆、汇通祠、万宁桥、西海湿地公园及野鸭岛等重要文化与自然地标。课程引导学生：
追溯运河脉络
理解其在北京建都、城市运转及文化交流中的核心作用。
探寻中轴新韵
感受古都格局的延续与城市发展的新活力。
观察湿地生态
思考城市发展与自然环境的和谐共生之道。
贯通多元学科
将历史、地理、物理（水利工程）、生物（生态观察）、人文哲学等知识融会贯通。
锤炼核心素养
提升团队协作、实地调研与问题探究能力。
行前启迪：
名家引路，点燃探索之光
未出校园，智慧先行。在八十中历史博通社的精心组织下，“博物馆长进校园”活动为本次运河之行奏响了序曲。3月21日下午，中国青年志愿者协会常务理事、北京青联常委、郭守敬纪念馆馆长张鹏老师（孩子们亲切称呼为“朋朋哥哥”）走进八十中少年班课堂。他以风趣幽默、深入浅出的语言，将中轴线的壮丽画卷与运河的千年故事娓娓道来，瞬间点燃了同学们的好奇心与求知欲。“听了朋朋哥哥的介绍，感觉历史书上的文字都活过来了！真想立刻就去亲身感受那份厚重与壮丽！” 刘明泽同学眼中闪烁着期待的光芒。这是八十中积极引入校外优质资源，有效激发学生内生动力的生动体现。
行进步履：
丈量历史，解码城市格局
理论到实践，步履不停；知行合一，感悟生发。师生一行首先汇聚于北京中轴线北端点，亦是承载元大都城市格局关键记忆的万宁桥。以此为起点，沿着什刹海的粼粼波光，同学们精神饱满，步履矫健，依次穿行前海、银锭桥、金丝套胡同区、后海北沿，抵达水波荡漾的西海湿地与野鸭岛，最终汇聚于古朴典雅的汇通祠——北京郭守敬纪念馆所在地。这条精心设计的路线，不仅串联起什刹海的秀美风光，其长度更巧妙地暗合了元大都城的半径。这不仅是一次简单的行走，更是一场沉浸式的时空对话，让历史的厚重感触手可及。“脚下的每一步，都仿佛踏在历史的印记上。从繁华的漕运码头到如今的静谧水岸，大运河见证的不仅是北京城的变迁，更是中华民族生生不息的智慧与力量。” 闫荣晟同学在行走中感悟，展现了少年班学子敏锐的观察力与深刻的思考力。
深度研学：
对话先贤，融汇文理智慧
在郭守敬纪念馆汇通书院研学导师的专业引领下，一场跨越时空的学习体验徐徐展开。同学们全神贯注，聆听大运河如何成为滋养中华文明的经济文化大动脉，积水潭如何从终点码头演变为城市明珠，以及科学巨匠郭守敬如何以惊世才华规划通惠河，奠定北京都城地位的传奇故事。在《世界名人郭守敬·世界遗产大运河》主题展览前，同学们驻足凝思，创新性的展陈让他们对郭守敬在天文、水利等领域的卓越成就及其经世致用的实干精神肃然起敬。“站在先贤的成就前，才更懂得什么是家国情怀，什么是科学精神。郭守敬先生文理兼修，这正是我们学习的榜样！” 王博阳同学的话语，道出了少年班学子们的心声。
“原来我们脚下的这片水域，承载了这么多改变中国历史的故事！” 王子瞻同学的感叹，代表了同学们在亲历中获得的震撼与启发。值得一提的是，本次活动并非单一的人文之旅。全程参与并提供科学指导的闫凌加老师，适时引导同学们从物理学视角探讨运河开凿、船闸设计与流体力学原理。八十中课程处主任、博通社指导教师，北京市历史学科骨干教师石岩老师，鼓励同学们思考历史事件背后的人文动因与社会影响，并引导他们从《道德经》“上善若水，水利万物而不争”的智慧中，体悟运河的文化意蕴与哲学思考。这种文理交融、古今贯通的学习方式，正是丘成桐少年班培养学生综合素养、激发跨学科思维能力的鲜明特色。刘益嘉同学在研学手册上写下：“春日出游，品六朝古都遗韵；睹物思人，感文理全才辉煌。此次研学，收获满满！”
理念升华：
行走课堂，赋能未来英才
“运河寻源 城市探索”，不仅是一次学子足迹的延伸，更是北京市第八十中学丘成桐少年班“周五下午走出去”常态化创新实践课程体系中，一幅生动的实践画卷。自本学期启动以来，该体系精心构筑，围绕“科技探索、人文历史、绿色生态、社会实践、职业体验”五大主题模块，其核心在于突破传统课堂的物理与认知边界，引领学生在真实而广阔的天地间，主动发现问题、深度探究成因、在亲身实践中收获成长。
对此，石岩老师精准地概括了课程的核心价值：“当看到孩子们真正走出教室，用指尖触摸千年运河的历史脉络，眼中闪烁着难以抑制的探索光芒；当听到他们自然地将课堂所学与眼前实景相联系，甚至自发地展开跨学科的思维碰撞与热烈讨论时，我们便深知，这正是实践课程的意义所在。这种知识与体验深度融合的‘活’的教育，对于塑造他们的综合素养与涵养创新思维，具有不可替代的关键作用。”
作为丘班班主任，清华大学生物学博士焦点老师则从朝夕相处的视角，分享了他细致入微的观察与感触：“这次运河之行，我欣喜地见证了同学们学习方式的深刻转变。他们不再是被动接收者，而是在行走中主动观察，在交流中独立思考，在古今对比中生发感悟。从万宁桥的沧桑古韵到西海湿地的盎然生机，从郭守敬超越时代的科学成就到运河承载的厚重人文价值，孩子们的好奇心被充分点燃，跨学科联想的能力自由驰骋。这生动印证了我们‘行走课堂’的教育理念——将知识学习的触角延伸至鲜活的现实世界，在丰富的实践体验中，激发内在潜能、锤炼审辨思维、塑造健全品格。”
从亲身体验MR虚拟现实技术的前沿脉动，到此次沉浸式触摸城市历史文化的深厚肌理，丘成桐少年班的同学们正通过一系列高品质、差异化、体系化的实践活动，持续拓宽认知边界，激发多元潜能，不断淬炼适应未来挑战的核心竞争力。这与学校“走进八十，踏上成才之路”的教育追求一脉相承。此次行走大运河、探秘中轴线、致敬郭守敬的活动，不仅是一次对中华优秀传统文化的深度寻根与认同之旅，更是一场科学精神与人文关怀在实践中完美交融的生动课堂。这堂浸润着汗水与思考的“行走课堂”，无疑为每位丘班学子的成长档案，都深刻熔铸了宝贵而独特的一笔。
展望未来，八十中丘成桐少年班将坚定不移地秉持“探索京华，实践成长”的培养思路，持续创新实践形式，带领同学们走向更广阔的知识殿堂与社会舞台。在知行合一的道路上，同学们将不断书写属于新时代少年的精彩篇章，努力成长为能够勇担民族复兴大任的栋梁之材。
