九月已近尾声，新学期的忙碌与充实已成为校园的日常。
当孩子们已渐渐熟悉新的老师与同学，当琅琅书声与欢声笑语充满校园的每个角落，我们不禁回望开学之初——那段从陌生走向熟悉的关键旅程，我们是如何陪伴孩子们走过的？
答案，就在那场精心打造的新生体验营中。北京市第八十中学教育集团坚信，最好的衔接，不是抢跑，而是为长久的成长蓄力。回望8月20日至9月5日，在北师大项目学习课题组的专业指导下，集团旗下望京、北校区、东校区（初/小）、睿志、嘉源、枣营、北皋、康营、睿德等校区全面开展的PBL课程创新实验，正是这样一堂特别的开学第一课。它为每一个新八十中人的平稳过渡与自信启航，奠定了坚实的基石。
01幼小衔接复盘
当寻宝游戏内化为规则意识与身份认同
我们深知，幼小衔接的核心不是提前学知，而是帮助孩子完成从爱玩的小朋友到有规则的小学生的身份蜕变。
在8月底的《刚刚上小学》课程中，集团东校区小学部、北皋分校、康营分校、嘉源分校、睿志分校等校区的老师们没有急于翻开课本，而是设计了一场大型校园寻宝游戏，包含了五大沉浸式项目：“校园里面都有谁？”“我的校园什么样？”……
如今我们看到，这些当初设计的环节，其效果正在孩子们的日常中显现：
当初孩子们自主制定的班级公约，如今已成为他们共同遵守的约定；
当初兴致勃勃制作的小名片与通讯录，如今已是他们友谊的起点；
当初手绘的校园地图和个性化课表，如今已内化为他们自主规划的习惯。
这场体验，成功地在孩子们心中建立起对新身份的归属感和自信心。这，正是我们希望为他们未来发展所奠定的最坚实基础。
制作我的通讯录
制作我的小名片
手绘校园平面图
02小升初衔接复盘
当思维系统升级后
学习的内驱力被真正唤醒
“小学课本上的公式，怎么到初中试卷上就失灵了？”——这个曾经的困惑，在开学一个月后，许多同学已经找到了答案。
我们认为，小初衔接的突破口，在于打破碎片化学习，帮助学生完成从零散记忆到结构化思维的跨越。在8月底的PBL新生体验中，集团东校区初中部、北校区、嘉源分校、睿志分校、枣营分校等的课程，就是一场思维的系统升级。
“心手相连”的破冰，建立了最初的团队信任；
绘制校园平面图，让他们学会了用跨学科知识解决实际问题；
分享个人成就事件，帮助他们重塑了自信，迎接新挑战。
这堂课的效果是长远的。当学生们发现课本知识能真正解决问题，当主动探索取代被动接收成为学习本能，当初小初之间的断层，便已悄然转化为成长的阶梯。
“心手相连”破冰活动
校园平面图
学生分享成就事件
03初高衔接复盘
一场自我发现之旅
让成长指向终身发展
初高衔接，挑战尤甚。青春期的身心震荡、学科难度的陡然跃升、未来方向的模糊迷茫……这些都不是靠一次活动就能解决的。
我们探索的初高衔接，核心在于帮助学生构建成长型思维。因此，在8月底集团望京校区、睿德分校等的PBL新生体验营中，我们开启了一场自我发现之旅。
通过学科游戏设计，学生们体验了从知识使用者到创造者的角色转变；
通过自我探索与职业探索，他们开启了一场关于“我是谁、我将去往何方”的郑重思考；
通过班级文化建设，他们从设计一枚小小的班徽开始，学习共建一个有凝聚力的集体。
我们欣喜地看到，这堂课的价值正在课堂内外延续。它帮助学生们懂得：真正的成长，是从解决真实问题开始。未来需要的不是背会知识点的人，而是能用知识创造价值的人。
学科游戏创作
学生分享成就事件
班级文化建设-设计班徽
学科游戏展示
从2024年的初步试点，到2025年集团层面的全面深化，新生体验营已不仅是一门课程，更是集团发挥集团化办学优势，推动课程改革向纵深发展的坚定实践。
故事的序章已经写就，成长的画卷正在展开。我们相信，这堂特别的“开学第一课”所播下的种子，将在未来的日子里，在每一位八十中人的身上，绽放出绚烂的花朵。
