为全面提升科技教育水平，加强辅导员队伍建设，本学期伊始八十中学科创办公室启动了月度科技辅导员专题培训体系。培训聚焦学生社团建设、竞赛辅导管理、项目式学习及跨学科主题学习四大核心主题，通过案例分享与经验交流，系统展示了学校在科技创新教育领域的扎实探索与生动实践，旨在推动科技教育更加紧密地融入学生真实生活，促进跨学科融合与长效发展。
9月深耕社团建设，筑牢育人平台
首期培训围绕“学生社团建设”展开。张朋老师系统介绍了金鹏机器人社团从课程基础到人才梯队培养的建设经验，展现了社团如何通过项目式学习与跨学科融合，有效培养学生的工程素养与创新精神。
张桐老师分享了“天工社”从赛事驱动到区级特色社团的成长路径，其以模型制作为载体的“阅读-探究-实践”模式，为社团育人提供了可复制的范例。
张寒英老师则详解了“百草园”生物社团四级课程体系，从基础实验到太空种植课题，体现了课程设计的层次性与拓展性。
10月精研竞赛管理，提升辅导效能
第二期主题锁定“科技竞赛辅导管理”。秦先超老师提出了赛事筛选、进程规划与追踪的精细化管理办法，分享了“双向匹配”原则与“三阶追踪表”等实用工具，助力辅导工作科学高效。
何斌老师结合十余年辅导经验，从赛事选择、学生招募到项目孵化全流程，分享了电子信息类发明项目的指导心得，为竞赛辅导提供了系统化解决方案。
陈宇红老师自2001年起，利用业余时间带领学生开展朝阳区小区绿化调研，至2025年指导学生获科技创新大赛2金2银1铜、金鹏科技论坛3金1铜。她回顾24年历程，向科创辅导员介绍赛事发展及师生共同成长的故事，并以自身经历分享如何发现、培养有潜质的“另类”学生，期盼薪火相传。
11月聚焦项目式学习，激发探究活力
本期培训呈现了项目式学习的多样形态。江玉玲老师的“从蔬菜电池到原电池”项目，巧妙连接校园种植与科学探究，引导学生完成从生活现象到科学原理的完整探索。
姚婧轩老师的“果蔬探秘之旅”案例，展示了如何针对低年级学生设计长周期、跨学科的实践课程，构建科学认知体系。
周军老师的“载人电动小车”项目，通过阶梯式任务设计，让学生在动手造车中深入理解工程设计流程，培养了扎实的工程思维与团队协作能力。
12月融通跨学科学习，拓展课程边界
最后一期培训探索“跨学科主题学习”。王雪梅老师分享了依托“环球自然日”活动开发初中生物跨学科校本课程的实践，实现了竞赛、课程与评价方式的创新融合。
彭莉老师从理论到实践，深入剖析了跨学科项目式教学的原则与路径，并通过具体案例展示了如何有效打破学科壁垒。
刘永红老师则介绍了3D打印技术与AI工具融合的“设计-生成-打印”教学链，为跨学科学习提供了前沿的技术支撑与实践平台。
本学期的系列培训不仅是一次次经验的汇聚，更是学校科技教育理念的深度传导与落地路径的清晰刻画。通过系统化的主题设计与实操性强的案例分享，有效提升了科技辅导员队伍的专业素养与课程实施能力。未来，学校将继续深化科技创新教育模式改革，依托社团、课程与竞赛等多维平台，持续激发学生科学热情，培育其创新思维与实践能力，为培养面向未来的拔尖创新人才奠定坚实基础。
