浸润于中华优秀传统文化的深厚土壤，秉持 “一人一天地，一木一自然” 的育人理念，11月19日至22日，北京市第八十中学组织求真学堂初一、初二年级学生奔赴江苏，开展了为期四天的“运河流韵续文脉，求真致远启新思”主题研学活动。舟行运河碧波之上，思接千载文明之脉。在这场“行走的课堂”里，他们亲手触摸千年运河的历史肌理，与古今文脉深情对话；在自然盛景与人文底蕴的交融交织间，得到精神的升华。一路行走，一路求索，访历史名城探古韵，问先贤哲思启新智。古老文明的厚重底蕴与少年学子的蓬勃朝气在此相遇，碰撞出思想的火花与智慧的光华。
初探淮安
运河根脉处的文化启蒙
研学首日，运河重镇淮安便以其厚重的文化底蕴，为同学们铺展了一幅立体生动的成长画卷。行程始于“公生明”遗址，石刻之上“公生明，廉生威”的箴言字字铿锵，搭配现场戏剧的鲜活演绎，让抽象的道德准则化作可感可知的生命体验。同学们在剧情演绎与箴言回响的对照交融中，生发出属于自己的独特价值认知。
走进吴承恩故居，“射阳簃”书房的笔墨书香唤醒了大家的想象力，大家围坐品读《西游记》片段，在“大闹天宫”的奇幻叙事中探寻文学巨匠的创作初心；沈坤状元府内，“文武双全”的先贤事迹更让少年们备受激励，同学们纷纷在研学手册上写下“勤学报国”的青春誓言。
午后的中国漕运博物馆，浩瀚文物与沉浸展陈系统勾勒出大运河作为“经济动脉”与“文化纽带”的双重价值，同学们在沙盘前驻足观察，直观感受古代水利工程的智慧。暮色降临，河下古镇的青石板路承载着研学队伍的足迹，茶馓的香气与非遗手艺人的技艺展演交织成鲜活的市井图景，让千年文脉在生活化的体验中自然传承，恰如“一木一自然”的育人哲思——文化的生长本就源于生活的沃土。
缅怀伟人
精神灯塔下的成长赋能
研学次日，伟人精神的浸润成为滋养学生心灵的核心养分。师生们怀着崇敬之情走进周恩来纪念馆，在汉白玉坐像前敬献花篮、深深鞠躬，在仪式感中沉淀着最真挚的敬意。生平展厅内，泛黄的书信、磨损的办公用品诉说着总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生；仿西花厅的简朴陈设前，学子们静静聆听家风故事，“严于律己、宽以待人”的品格力量悄然植入心间。
“为中华之崛起而读书！”学生代表在广场上的发言掷地有声，号召同窗将伟人誓言转化为成长动力，现场师生的共鸣掌声，正是“一人一天地”理念的生动体现——每个生命都能在精神灯塔的指引下，确立独特的成长航向。
午后的行程延续着文化与精神的双重探寻：周恩来故居的青砖黛瓦间，家族传承的故事诠释着“家国情怀”的深刻内涵；施耐庵故居内，《水浒传》的英雄叙事让文学经典焕发现代活力。大运河板闸遗址与清江浦记忆馆中，学子们触摸着古闸的砖石，在“水韵淮安”的历史脉络中感知自然与人文的共生之道。夜幕下，清江浦的桨声灯影中，流光溢彩的国师塔与静默的清江大闸交相辉映，古今交融的景致让学子们真切体会到“运河之都”的生命张力。
博览古今
水韵文脉中的思辨成长
第三天的研学跨越扬州、南京两座文化名城，在水韵与文脉的对话中，践行“深度学习、知行合一”的研学旨归。中国大运河博物馆内，从隋唐开凿工具到宋代商船模型，动态展陈如一部立体的运河史诗，同学们分组探究“运河与城市发展”“运河与文化传播”等课题，在自主合作中深化对“运河作为文化纽带”的认知。
瘦西湖的漫步则让自然之美与人文之巧实现完美融合。同学们或驻足观察“二十四桥”的建筑形制，或细嗅琼花的淡雅芬芳，或记录湖面游船的灵动姿态，每个人都在自然景致中找到独特的审美触点。老师讲述的“二十四桥明月夜”诗句，更让江南文化的温婉气质浸润心灵。
南京中国科举博物馆的研学之旅，本身就是一堂生动的思辨课。在这座“深藏地下的文化宝匣”中，一条长达130米的下行坡道，静静诉说着科举制度1300年的漫长岁月。同学们在复现的号舍前感受“十年寒窗”的艰辛，也在“状元及第”的匾额下展开对科举制度利弊的深入探讨。“古代选才与今日中高考有何异同？”“科举的公平性究竟体现在何处？”热烈的讨论中，教育理念跨越时空在此交汇，也催生了每位同学独到而珍贵的思考。
筑梦河海
知行合一中的理想启航
研学收官之日，河海大学的校园成为连接知识与实践、传承与创新的桥梁。在校史馆内，“艰苦朴素、实事求是”的治学精神与八十中生态育人理念形成共鸣；巨型大坝沙盘前，水利工程的宏伟蓝图让学子们直观感受“治水兴邦”的千年智慧，更激发了对科学探索的浓厚兴趣。
李昊博士的水利工程讲座将研学推向高潮，他结合南水北调等实际案例，阐释了“人与自然和谐共生”的治水理念，与学校“一木一自然”的教育哲学一脉相承。互动环节中，学子们围绕“运河生态保护”“水利工程与文化传承”等问题踊跃提问，将四天的研学感悟转化为深度思考，更在心中播下了“科技报国”的种子。
结营仪式上，同学们纷纷分享研学所得：一幅亲手绘制的水利图谱，勾勒出运河的千年智慧；一首即兴吟咏的淮扬诗篇，流淌着文化的韵律；一段关于“家国情怀”的崭新体悟，则闪耀着青年思想的锋芒。不同的表达，同样的成长，他们用各自的方式，为这场文化之旅写下了生动的注脚。
跨界探创
真实情境中的学习革命
研学归来后，各小组集中展示了项目式学习的阶段成果，生动体现了以学生为中心、技术为支撑、真实问题为驱动的育人实践。在“数学建模：工程设计化解自然险阻”中，学生运用科学思维应对复杂挑战；“古镇神话地图游戏场景设计”则融合人文叙事与数字素养，实现文化传承的创新表达；“VR大运河文创店”借助沉浸式体验，让历史学习跨越时空界限；“古今辉映：大运河建造智慧与当代启示”项目，引导学生通过历史工程回溯建构系统性思维。更有小组基于“漕运航道水利模型”，提出家乡河流生态治理方案，展现了从知识理解到社会责任转化的学习历程。这些成果不仅反映出学生高阶思维与综合素养的提升，也凸显了教育在联结过去与未来、融合学科与现实中所蕴含的深层力量——学习真正成了具有生命力的成长过程。
从淮安的运河根脉到南京的科举文脉，从伟人精神的感召到科学理想的萌芽，本次研学之旅不仅让学子真切触摸到中华优秀传统文化的深厚温度，更使他们在人文与自然的双重滋养中，实现了对自我与成长的深刻体认。正如八十中“让生命因教育更精彩”的育人初心，这趟运河之行既是一次向历史深处的文化寻根，也是一场面向未来的生命赋能，激励着每一位学子以文化积淀为根基、以远大理想为风帆，在成长的航道上，乘风破浪，书写属于自己的壮阔篇章！
学生优秀作品
水调歌头·淮扬行
求真学堂初二 子瞻
乙巳十月，吾师及诸学子游历谁扬，以感文脉而启新思。遂作此篇，以记之。
长河清漪动，轻舟过金陵。日斜河畔人声沸，风送桨波声。慢看清江浦楼，邗沟灯火流转，烟柳隐廊亭。炊烟暖河镇，星火照繁城。
仿贡院，福承恩，墨香清。运河悠悠，岂止漕运与营生？舟载诗文千里，河润学风百代，流水映清明。千古兴衰事，皆作棹歌声。
河海水利实验室研学咏怀
求真学堂初二 秋然
石城名校蕴深耕，
百载治水济苍生。
沙盘巧演江河势，
水闸轻移浪涛平。
耳畔讲解传智策，
眸中模型见文明。
昔时漕运安澜志，
今日寒窗报国情。
心随逝水思前哲，
梦逐长波赴远征。
少年当立凌云誓，
续护山河万代宁。
江淮研学行吟
求真学堂初一 可昕
淮左名都溯运长，
吴公故里谒文章。
漕舟影尽碑林在，
总理风存梅韵香。
廿四桥边波浸月，
六朝堤畔柳摇霜。
河清海晏书生志，
一卷河山一课堂。
会唱歌的老河
求真学堂初一 小硕
我是一条河，
从春秋的邗沟流来，
带着唐宋的雨、明清的月，
3200公里，像一条长龙，
把五大水系装进书包，
背成中国的历史书。
隋炀帝拉直我，
量长安到扬州的思念；
元朝缩短了我，
送粮食去北京，
岸边孩子喊：
“故事也来啦！”
我流过梁山，
捞起108颗星星；
流过淮安，
把孙悟空的金箍棒
藏进漩涡；
流过扬州，
替林黛玉漂眼泪，
漂成北京的莲花。
我胖过扬州，
高过临清；
我一旦离开，
城市就像拔掉电池的夜灯，
慢慢暗了。
今天，我戴上数字手环，
遥感替我数心跳，
让我提前不生病。
夜里，你贴耳水面，
能听见：
书船唱水浒，
云朵翻西游，
黛玉葬花——
花瓣变成申遗证书，
漂进你的作业本。
我把过去背在身上，
把未来放在水面，
只要你低头，
就能看见一条老河，
正把五千年的星光——
一句一句
唱给你听
运河涛声里，种下青春的根
求真学堂初二 梓逸
十一月的风掠过江淮大地，带着运河水的清润，也裹着千年文脉的厚重。求真学堂同学们四天的研学旅程，从淮安的漕运码头到南京的河海校园，从笔墨留香的文人故居到水声轰鸣的水利实验室，我们踏过青石板，触摸过历史的纹路，最终在心底种下了名为“传承”与“求索”的种子。
11月19日，初抵淮安，舌尖先接住了这座城的温柔。文思豆腐的嫩、蟹黄汤包的鲜，让我们读懂“不时不食”的淮扬饮食智慧，也仿佛触摸到运河边因水而生的精致生活。而公生明遗址的青瓦灰墙间，“公生明，廉生威”的刻石字字铿锵，《真假新娘》的实景演绎，让抽象的法度变得鲜活。原来千百年前的为官准则，至今仍如运河水般，流淌着不可动摇的底线。转身踏入吴承恩故居，芭蕉滴翠，竹影婆娑，书房里的古朴案几仿佛还留着先生构思《西游记》的余温。我们摩挲着木质桌沿，听着孙悟空形象的创作渊源，忽然懂得，传统文化从不是故纸堆里的文字，而是能让想象力驰骋天地的火种。
第二天的旅程，因周恩来总理的足迹多了一份庄严与热血。在纪念馆的汉白玉坐像前，我们鞠躬致敬，听着“为中华之崛起而读书”的故事，少年的心潮被一次次掀起。总理简朴的生活作风、“振兴中华”的毕生追求，像一束光，照进我们懵懂的理想。而后行至施耐庵故居，探寻《水浒传》的创作脉络；站在大运河板闸遗址前，触摸明代闸口的砖石，才知晓运河不仅是商贸的通道，更是一代代人治水安邦的智慧结晶。夜幕降临时，登船夜游运河，清江楼的灯火与非遗展演交相辉映，桨声灯影里，我们看见古与今的交融，也明白运河的涛声，从未停止诉说。
扬州的瘦西湖与中国科举博物馆，让第三天的旅程多了几分诗意与思辨。瘦西湖的白塔、五亭桥映在水中，江南园林的巧思藏着中国人的审美意趣；而科举博物馆里，贡院号舍的冷硬木桌、考生的答卷真迹，让我们看见古代学子“十年寒窗”的艰辛，也读懂科举制度打破门第、择优而取的初心。从运河的商贸繁华到科举的人才选拔，我们忽然懂得，这片土地的兴盛，从来离不开“实干”与“求知”。
旅程的最后一站，河海大学的校园让我们与“治水兴邦”的理想撞个满怀。校史馆里，张謇先生“兴学育才，治水兴邦”的初心穿越百年；旋转楼梯的光影里，我们仿佛踩着一代代水利人的足迹向上；水利实验室的巨型沙盘前，当“江水”奔涌而下，课本上的水利工程图突然活了过来。原来“爱国爱水，务实重行”从不是一句口号，而是河海人刻进骨血的坚守。闭营仪式上，老师的话语犹在耳畔，运河的涛声与实验室的水声交织，我们忽然明白，青春的意义，便是将所见所感化为前行的动力，以所学所悟，接过时代的接力棒。
四天的研学落幕，行囊里装着运河的风、校园的光，更装着一颗被点燃的心。运河千年流淌，文脉从未中断，而我们站在历史与未来的交汇点，终将以少年意气，把“求真致远”的信念刻进脚下的路，让青春在求索中绽放，让文脉在传承中新生。
