为深入贯彻落实新时代学校思想政治理论课改革创新要求，落实思想政治理论课实践育人目标，推动法治教育从课堂理论走向实景实操，将法治知识融入青少年德育培育。2026年6月4日下午，北京市第八十中学举办了沉浸式模拟法庭专项展演活动。校党委书记喻江、副校长廖克伟到场观摩指导，与师生一同观看模拟法庭全程展演。本次活动以校园学生冲突、正当防卫认定典型案例为庭审蓝本，学生分别化身公诉人、辩护人、当事人、审判人员、证人等角色，完整复刻法庭开庭、法庭调查、举证质证、法庭辩论、最后陈述、当庭评议全流程庭审规范，在实景演练中夯实法治素养、锤炼思辨能力。
沉浸式体验
让法治教育“活”起来
随着一声清脆的法槌声，本次“模拟法庭”正式拉开帷幕。展演选取了贴近青少年生活实际、具有典型教育意义的真实案例——校园楼道肢体冲突引发故意伤害争议案例进行改编。各方围绕被害人先行滋事、防卫行为边界、防卫过当与正当防卫法律界定核心争议焦点展开庭审对抗。筹备阶段，各参赛小组依托思政课堂所学法理知识分工筹备：公诉团队梳理接警记录、伤情鉴定、被害方同学证言等控方证据，立足损害结果论证行为超出防卫限度；辩护团队深挖案件起因，依次提交被告人当庭自述、目击同学证言、班主任品行证明、年级组长校方管理说明等系列证据，从被害人重大过错、不法侵害正在进行、被告人应激自保、平日一贯表现优良多角度，紧扣《刑法》正当防卫法条开展辩护。全体参演学生自主研读法律条文、打磨举证逻辑、反复打磨庭审发言，把思政课中法治教育、未成年人保护、矛盾纠纷化解等课本内容转化为具象庭审材料。
展演现场严格遵照人民法院庭审程序规范推进。庭审调查环节，控辩双方依次出示各类书证、证人证言，围绕证据真实性、关联性交叉质证，针对“不法侵害是否具备紧迫性、反击力度是否超出必要限度” 展开细致辩驳；法庭辩论阶段，控辩双方立足法理与案件事实唇枪舌战，结合未成年人身心特点、校园管理实际、日常育人规范发表辩论意见，将正当防卫的法律要件、过错责任划分、未成年人从宽处罚等思政知识点融入临场辩论；被告人最后陈述环节，参演学生立足角色真情阐述自身想法，深化对守法与自保边界的认知；合议庭法官认真梳理全案证据，结合庭审全貌客观评议。整场展演程序严谨、逻辑清晰，参演学生各司其职、投入专注，真实还原司法庭审庄重氛围。台下旁听的师生全神贯注，仿佛置身于真实的法庭之中，零距离感受到了司法审判的庄严与神圣。
以赛促学
辩护方斩获“最佳表现团队”
本次展演活动不仅是一场法治教育的生动实践，也是一次对学生综合素养的全面检验。此次活动特别邀请对外经济贸易大学结对授课的孙嘉珣、周瑞钰两位老师担任评委。两位老师围绕庭审流程规范性、法律适用精准度、辩论逻辑与角色演绎表现力等维度逐一点评，充分肯定了同学们的精彩表现。
经过两位评委自多个维度的综合评定，最终，辩护方团队凭借严密的逻辑推理、出色的临场应变能力和对法理情的深刻把握，脱颖而出，荣获本次展演的“最佳表现团队”称号。辩护人张尚佳获得“最佳表现个人”称号。
高校赋能授课
搭建一体化法治学习“桥梁”
我校模拟法庭选修课是我校与对外经济贸易大学深度联动、协同育人的重要实践项目。课程前期六次授课均由对外经济贸易大学专业师资团队全程主讲，高校老师立足专业法学视角，围绕基础法律常识、青少年常见违法风险、校园纠纷处置、正当防卫认定、未成年人权益保护等核心内容，为我校学生开展系统化、专业化、体系化的法治知识教学。如刘心仪老师以“法不能向不法让步”为主题的授课、周瑞钰老师以“网络暴力法治化绝非儿戏”为主题的授课等均让同学们感受到法律的威严与温度，明晰了言行边界，树立起尊法学法守法用法的法治观念。
不同于常规校园普法，本次高校授课内容严谨、体系完整、理论扎实，帮助学生跳出浅层法治认知，构建起规范、专业的法律思维框架，让同学们在中学课堂即可享受顶尖高校的优质教育资源，切实推动大中小思政一体化育人落地走实。
展演过程中，学校党委书记、副校长认真观看学生表现，对本次校校联动课程模式以及同学们的精彩展示给予充分肯定。校领导表示，依托高校优质资源开设法治特色课程、开展模拟法庭实践，是落实大中小思政一体化的有效探索。此类活动不仅能够夯实学生法治基础、培育法治思维，更能引导学生树立正确价值观。学校将持续深化与对外经济贸易大学的合作，丰富思政与法治教育形式，夯实育人实践。
深化实践育人
打造“大思政课”新标杆
此次区域内高校-高中联动模拟法庭选修课及结课展演是我校推进“法治”牵手“思政”、探索大中小学思政教育一体化协同育人新路径的重要举措。依托对外经济贸易大学优质高校资源，打通高校法治教育与中小学思政育人的衔接通道，有效弥补中学法治课堂的专业性短板，切实打破传统思政课的“围墙”，将法治教育与思想政治教育深度融合，实现从“单向灌输”向“体验式、参与式、实践式”的转变。一直以来，我校坚持打破思政课堂“重理论、轻实践”壁垒，以模拟法庭、模拟政协等实践活动为载体，把法治教育、公民素养培育嵌入实景体验，依托真实校园案例打通理论与现实的壁垒。通过沉浸式角色扮演，引导青少年树立规则意识、法治思维，学会用法律视角看待校园矛盾，自觉养成遇事找法、解决问题靠法的行为习惯。
沉浸式断案
同学们这样读懂法律
活动结束后，参与展演的学生纷纷分享心得体会，此次“沉浸式”断案让他们受益匪浅。
高一13班 申悦琳
本次模拟法庭活动中，我以被告方辩护律师的身份参与其中，全程沉浸式体验庭审流程，让我收获颇丰、感触颇深，也彻底改变了我对法律辩护工作的片面认知。在正式庭审前，我翻阅案件材料、梳理案件细节、搜集辩护依据，反复打磨辩护词，斟酌每一句质证话术。我真切体会到，辩护从来不是片面的辩解，而是基于事实与法律，为当事人争取合法权益，是严谨且庄重的责任。庭审过程紧张又庄重，法庭严肃的氛围、控方严谨的质询、法官公正的问询，都让我身临其境。面对控方的举证与提问，我不再是纸上谈兵，需要快速反应、冷静应答，依据法律条文据理力争。这场交锋让我明白，法律辩论不是争执对错，而是以事实为根基、以法律为准则，还原案件全貌，维护司法公平。我深刻感悟到，法律是公平正义的底线，每一份辩护工作都承载着责任与温度。 这次模拟法庭是一次宝贵的历练，不仅让我熟悉了庭审流程、夯实了法律知识。站在模拟法庭的被告辩护人席位，我真切读懂辩护的意义。辩护从不是包庇过错，而是依托法律，守住当事人被公正对待的权利。唇枪舌剑间，我褪去对律法的浅薄认知，明白正义不只有严惩，更离不开客观审慎。以事实为凭、以法条为尺，心怀温度、恪守底线，便是法律人最朴素的坚守。
高二9班 张尚佳
这次模拟法庭，我担任辩护人，所有发问和陈述的内容都是同学们合作准备的。我以为稿子写得越细、越熟，上场就越轻松。可真正站在模拟法庭上说出第一句话时，我才发现，写稿和上场完全是两回事。一开始询问被告人时，我明显感到自己声音发紧，手心出汗。明明每一个问题都是自己反复斟酌过的，但真当着全班同学和老师的面念出来，紧张感还是超出了预期。当我慢慢进入状态，开始一组一组地出示“证据”、一条一条地做“法庭调查小结”时，我感觉沉下来了。不是因为不紧张了，而是因为我意识到，既然站在这个位置上，就要替“当事人”把话说明白。那种责任感，比写稿子时来得更直接。准备这次模拟法庭之前，我对“正当防卫”的理解只停留在“别人打你，你可以还手”这种粗浅层面。但通过自己设计问题、组织证据链、梳理事实确认，我才真正明白：法律上的正当防卫有非常严格的要件——不法侵害是否正在进行、你有没有防卫意图、反击有没有超过必要限度。以前我觉得“互殴”和“防卫”差不多，但现在我懂了：谁先动手、谁在退让、侵害有没有停止，每一点都需要靠证据说话。庭审也不是比谁嗓门大，而是用逻辑和证据一步步说服法官。这个过程让我对法律的严谨性有了很深的体会。 走下辩护席的时候，我深吸一口气，忽然觉得“公平正义”不是挂在墙上的标语，而是非常具体的东西——它体现在每一份证据里，每一次发问里，每一个被认真对待的细节里。法律不是为了惩罚而惩罚，而是要在纷争中分清对错，保护那些不该被欺负的人。作为辩护人，我能帮“当事人”说出他想说却不敢说的话，这种体验让我觉得法律是有温度的。哪怕这只是一场模拟，它也在我心里种下了一颗种子：将来无论做什么，都要做一个相信公平、尊重规则、愿意为弱者发声的人。
下一步，我校将持续深耕思政实践课堂建设，常态化开设模拟法庭系列主题实践教学，不断丰富思政实践载体，依托生活化、场景化案例开展普法育人，以实践赋能思政课堂提质增效，切实实现以法育人、以行塑人，助力青少年成长为知法、懂法、守法、用法的新时代青年。
