幼小衔接是儿童入学适应的关键阶段。为破解幼小教育衔接断层、助力新生平稳过渡，八十中学小学部“青木班主任工作坊”利用暑期时间，组织优秀班主任组建专项教研团队，针对新生入学适应难、规则习惯弱、心理焦虑等常见问题，依托北师大“刚刚上小学”项目式学习理念，围绕校园适应、习惯养成、心理疏导、班级管理、家校共育五大核心内容，进一步完善课程框架，编纂贴合校情、可直接落地的幼小衔接课程手册，统一了一年级育人实操标准。
课程编纂完成后，第一时间组织一年级教师开展专项培训。骨干班主任细致讲解课程设计思路与教学重难点，与教师们交流研讨，吃透课程内容、熟练实操方法，试讲演练，全面提升幼小衔接教学能力，为新学期课程落地做好充分准备。
8月29日至9月2日，小学部进行了新一轮课程实践。
一、萌新初遇，解锁校园新地图
从熟悉的幼儿园到崭新的小学校园，陌生的教室、走廊、专业教室，是孩子们入学最先面对的挑战。开学第一课，老师们没有急于翻开课本，而是把课堂搬到校园的各个角落，开启趣味满满的校园探秘活动。
同学们化身小小探索家，手持任务卡，开启校园寻宝之旅。“我们的教室在哪里？”“卫生间、饮水区怎么走？”“医务室、图书馆藏着什么秘密？”带着一个个小疑问，孩子们结伴行走在校园之中，认真观察校园环境，动手绘制属于自己的校园手绘平面图。一笔一画之间，教学楼、操场、食堂的模样被记录下来。
在探秘的过程中，孩子们互相认识新伙伴，动手制作专属小名片，认真写下自己的名字、爱好，开心地和身边同学交换名片。一张张小小的名片，搭建起友谊的桥梁，陌生的距离慢慢消散，欢声笑语洒满校园的每一处角落。
二、习惯浸润，播下成长小种子
良好的行为习惯，是一年级学生成长的第一课。结合低学段学生年龄特点，开学第一课围绕课堂常规、校园礼仪、时间管理、情绪管理等开展丰富的体验活动。
课堂上，老师带领孩子们共同讨论、一起商议，制定班级公约。孩子们积极举手发言，说出自己心中班级的规则：上课要坐端正、举手再发言、课间不追逐打闹、爱护教室物品……一条条约定汇聚成班级公约，成为全体同学共同遵守的集体准则。
借助趣味情景体验，孩子们学习认识情绪管理卡片，读懂开心、难过、生气等不同情绪，学会遇到困难如何勇敢表达、调节自我。同时引入时间四象限小课堂，用贴近一年级孩子生活的小故事，区分什么事情要马上做、什么事情可以缓一缓，引导小朋友初步建立时间观念，学着合理安排自己的学习与课间生活。
坐姿练习、课堂举手礼仪、排队秩序、课间文明游戏，一个个生动有趣的情景模拟，把枯燥的规则变成好玩的小游戏。孩子们在看一看、说一说、练一练中，慢慢懂得小学生的行为规范，完成从幼儿到小学生的身份蜕变。
三、德育启智，厚植少年家国心
扣好人生第一粒扣子，德育启蒙是开学第一课的重要内核。课堂融入少先队启蒙教育，认识少先队队徽，了解红领巾的意义，种下向少先队靠拢的小小种子。
在班级分享环节，孩子们踊跃站上讲台，进行小小的TED分享，讲述自己对小学生活的期待，畅谈自己的小梦想。有的孩子想要好好学习认识很多汉字，有的希望交到更多好朋友，还有的期盼早日戴上鲜艳的红领巾。稚嫩的话语，藏着少年最纯粹的向往。
班级小岗位竞聘活动同步开展，小小值日生、图书管理员、植物养护员……每一个岗位都是一份责任。同学们踊跃报名，愿意为班集体出力，在服务同学、服务班级的过程中，培养责任意识与合作精神。
四、家校同心，携手共赴新征程
幼小衔接的平稳过渡，离不开家庭与学校的双向奔赴。开学第一课同样延伸至家校沟通层面。学校面向一年级家长开展入学适应专题沟通，解读一年级开学课程设计理念，分享幼小衔接科学育儿方法。
学校倡导家长放平心态，不追求超前学知识，更多关注孩子心理适应、习惯养成、社交能力的培养。学校搭建沟通渠道，及时反馈孩子在校状态，倾听家长的困惑与想法，构建家园协同育人闭环，家校携手，共同守护孩子平稳度过入学适应期。
五、课程落幕，成长故事正式开篇
丰富多彩的幼小衔接课程告一段落，经过课程的浸润，一年级的小朋友脸上褪去初入学的慌张，多了自信与从容。清晨入校，一张张朝气蓬勃的笑脸；课堂之上，一双双专注明亮的眼睛；课间时分，一声声友好温暖的问候，都是开学第一课交出的最好答卷。
新的征程已经开启，八十中学小学部全体教师将以此为起点，持续深耕低段幼小衔接课程，用心呵护每一颗童心，陪伴一年级学子在校园沃土之上，向阳生长，逐梦启航，书写属于自己的精彩小学时光。
